《乡下人家》第一课时教学设计范维棉【教学目标】1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。【教学重点】随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。【教学难点】了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。【教学准备】多媒体课件教学过程:一、导入课题,揭示课题同学们,今天老师带来了一些图片,你们想看吗?谁能说说这些景色是什么地方的?你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好。二、自由读文,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。2.投影出示词语,自由练读。教师重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。3.指名分段读文,教师指导朗读重点句子。想一想,乡村生活给了你怎样的感受4.学生自由发言,交流个人感受。三、感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩的片断。1.请同学们自由朗读课文,想想课文围绕哪句话来写?全班齐读:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。那么,乡下人家的风景到底怎样的独特、迷人?2.请同学们欣赏图画,在文中找出与它相应的句子。1①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(全班读,想想,在这里“别有风趣”是什么意思呢?)板书:搭瓜架作者通过青、红的瓜,碧绿的藤和叶与高楼门前蹲着的石狮子或是竖着的大旗杆比较,令我们感受到乡下人家的淳朴、可爱。那么,请用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”,好吗?(有请男同学欣赏女同学的朗读)的确,请同学们看图片,乡下人家真的很淳朴、很可爱。看,有些人家,还在门前的场地上种什么?嗯,种鲜花。板书:种鲜花②有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。(有请女同学欣赏男同学的朗读)请同学们看图片,我们来欣赏一下这些漂亮的花儿。看,这是什么?对,竹笋。请同学们在文中找出描写竹笋的句子。③几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。(小组读)谁能说说,这句话运用了什么修辞手法?运用拟人手法,更生动、更形象地描写了春笋从土里冒出来的样子。板书:春笋冒在乡下,如果从他们的房前屋后经过,肯定会看见这样的情景。瞧!④从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;板书:鸡觅食⑤或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。请同学们看着图画,读这句话并想想,雄鸡在场地上大踏步地走来走去说明了什么?他们的屋后又是一番怎样的景象呢?⑥他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。2板书:鸭游戏即使附近的石头上与妇女在捣衣,它们也从不吃惊。想象一下,还可能有哪些情况,它们也从不吃惊?即使附近有人游泳,它们也从不吃惊。谁还能试着用“即使……也……”来说句子?看,红霞、微风、鸟儿、乡下人家绘成了一幅自然、和谐的田园风景。谁愿意来展示一下自己的朗读能力。⑦天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(个别读)到了夏天的傍晚,常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。瞧!感觉怎样板书:享天伦到了秋天的晚上,纺织娘开始唱歌了。⑧秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。(全班读)看,多么和谐、多么独特、多么迷人的风景啊!你们喜欢吗...