雒老师执教《修鞋姑娘》的评课雒建军老师年轻有为，基本功扎实，驾驭教材能力强，激情饱满，自然洒脱，富有亲和力。能按课堂教学策略上课，体现新课改理念较好，能当堂完成教学目标，目标达成率高，效果好。其突出有点有：1、由学生亲见亲闻亲历所熟知的生活切入，激情导入有特色。2、整体感知课文，注重读书方法的自由选择，如用自己喜欢的方法自由朗读带着问题整体感知课文：写了一件什么事？再放声阅读，找出描写修鞋姑娘的句子，默读、速度等。3、能抓住重点字词、句子、段落，抓住人物的音容笑貌特点，辟文入境，并有如剥笋，深入其里，体会修鞋姑娘：她是个怎样的人？——学生感悟升华，渐入佳境，逐渐认识主人翁，达到了入境入情。4、分小组合作探究学习比较到位。符合学生认知规律，激发调动了学生学习的兴趣。5、从重点句段生发开去，反复阅读，重点体验，感悟生成自己的情感。6、拓展延伸水到渠成，有创意，有深度，有力度，比较好，学生进入课文角色，体验感悟，达到情感的升华。7、品读提高效果比较理想。即使名家上课也有美中不足之时，雒老师的这堂课，我认为在以下三方面值得和大家共同商讨：1、创设了情境，引导学生辟文入境之后，感情地升华、深化还不够淋漓尽致。有待于进一步生成提高，感悟升华。2、尽管使用了自由读，指名读，齐读，浏览读，和不厌其烦地品读，我认为读的还不够。还应美美地，采取更多的读书方法，精读品味，以期达到人生的感悟。3、拓展训练围绕“诚信”二字，拓展开了，向大家、向社会发出了诚信的呼唤，我觉得还应进一步深化。我是带着学习的心情来听课的，如果我上这两节课，也上不好。但我提几点不成熟的建议，和在座的领导、老师们共同探讨：1、抓重点词、句、段，在细读、精读、品读方面再下功夫。2、在教师评价学生方面要有针对性，鼓励性，到位，具体，不妨引用生生评价与师生评价相得益彰。3、在拓展深化升华方面，也可放手学生，适当换位思考，如若表演、体验，也许更好。《长方体的体积》评课稿长方体的体积计算这一内容是在学生认识了长方体的体积的概念，长方体的体积：立方米、立方厘米、立方分米的基础上学习的。通过这一节课的学习，可以帮助学生在今后的生产和生活中实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题，进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理，学习一些研究问题的方法。并且对学生空间观念的形成有着重要的意义。我认为主要有以下几方面的亮点：一、重视引导学生经历知识的探究过程。究竟长方体的体积与长、宽、高有什么定量关系呢？秦令强老师安排了操作活动，引导学生用小正方体摆4个不同的长方体，并借助多媒体课件逐一展示每个长方体，要求学生记录每个长方体的长、宽、高、体积等有关数据，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在教师的引导下，自主探究的过程，而不是教师的简单说教。二、重视学生能力的培养。秦老师展示出6个大小不同的长方体，引导学生观察、发现长、宽、高与体积的关系的过程，是培养学生观察能力的过程。秦老师引导学生通过观察长、宽、高与体积的关系，让学生发现规律：长方体的体积正好是它们长、宽、高的乘积的过程，也是培养学生观察能力的过程。秦老师引导学生用棱长为1厘米的小正方体摆不同的长方体的过程，是培养学生动手实践的过程。秦老师引导学生练习的过程，是培养学生应用所学知识解决问题的能力的过程。在这一系列的探索活动中，学生通过动眼观察、动脑思考、动手操作，发散思维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。三、重视联系学生的生活实际。脱离生活的数学，把数学知识的学习与学生身边的事物割裂开来，既不利于学生理解抽象概括的数学知识，又无法让学生体会学习数学的意义。韩老师把算字典的体积贯穿课的始终。在课后练习中“一个长方体木箱长5分米，宽和高都是0.4米，它的体积是多少立方分米？”在课程接近尾声之时，秦老师始终没有忘记让学生再次感受我们今天学习的内容是解决我们身边的一些实际问题，我们学习了它，就应该把它运用到生活中。通过联系实际，进一步激发了学生对...
