在生活中学习音乐，在音乐中体味生活音乐与儿童几乎是同步的词汇，喜欢音乐是人的天性，音乐能影响儿童的情感，帮助儿童认识世界，感知世界。如何在儿童学校生活中开展音乐教育，笔者在小班音乐教学的实践中积累了一些经验。一、让音乐服务于儿童的一日生活活动儿童在学校的一日生活活动是进行音乐教育的好时机，我尝试选择了一些中外经典童谣和其他各类乐曲，在学生游戏、午餐、上课前等活动环节中播放，让班级每个角落都充满音乐，让儿童一入学校便感受到扑面而来的音乐气息，从而产生愉悦的情绪。现在，儿童一听到乐曲就知道要进入相应的环节，也会自然而然地伴随音乐产生相应的积极情绪。(一)改编歌曲，唱响一日生活的每个环节《收玩具》这首歌是用在上课前收玩具的时候，提醒儿童该收玩具了。我对歌词进行了改编，在很多环节都能唱：洗手的时候就唱“来洗手，来洗手，大家一起来洗手”；午餐的时候就唱“来吃饭，来吃饭，大家一起来吃饭”；午睡的时候就唱“快睡觉，快睡觉，大家一起快睡觉”，等等。一段时间后，有家长反映儿童回家也自己改编歌词并高兴地哼唱。(二)让音乐伴着儿童入睡午睡前的这个时间较适合欣赏抒情、轻松的乐曲。小班最好选择歌词浅显易懂的，如《生日快乐歌》《小胖猪》《虫儿飞》等。如今，我班的儿童一到午睡时间就很自觉地躺在小床上，安静地等着我给他们放好听的音乐。我每周都会给他们更新歌曲，这样不仅可以培养儿童对音乐的喜爱，也可以帮助儿童带着放松的心情入睡。(三)离学校前热闹的“点歌”在离学校前那段时间，我们都会看一小会儿电视，或者玩些小游戏，我把音乐也融入了这一环节。我们每周至少学唱两首歌曲，我把儿童会唱的所有歌曲都录下来，让他们自由点歌，喜欢唱什么我就放什么歌曲，让他们自由选择。这是儿童最自由的一段时间，那些平时在音乐课上不敢发言的儿童也敢于大胆地表达了。二、让音乐自然渗透到其他领域活动音乐教学不应局限于一两节的课堂教学活动中，我们可以尝试将音乐教学整合到其他领域教学活动中，在各个环节中渗透音乐内容，给儿童以潜移默化的影响，使儿童对有些枯燥的活动会产生浓厚兴趣。例如：在数学活动“有趣的彩蛋”中，我在活动的开始、中间及结尾部分插入了音乐内容，让活动动静交替。我在中间环节设计了歌曲《找朋友》，让儿童把最后一句歌词“你是我的好朋友”改成“相同的颜色碰一碰”，这样儿童就会根据自己拿到的蛋宝宝去找相同颜色的蛋宝宝碰一碰，儿童很容易就掌握了该活动的重点部分。将音乐渗透到数学学习中，也让本来有些枯燥的学习活动变得很有趣味。三、让音乐促进儿童社会性发展将社会教育的内容渗透于形式生动、灵活、丰富多彩的音乐活动，有利于促进儿童社会性的发展。(一)发展儿童的自我意识在小班，儿童的自我意识正在萌芽，在感受和表现音乐时，需要有意识地认识自己身体的活动状态，并需要有意识、有目的地控制和调节自己的身体活动使自己的身体活动与音乐相一致。为此，我选择《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》《手指歌》等乐曲，帮助儿童认识自己的外部特征和外部活动。(二)训练儿童的控制能力小班儿童的意志力比较薄弱，而音乐游戏是进行意志培养的最好手段。音乐游戏是有规则的游戏，必须按照某种特定的音乐要求进行活动。例如：在音乐游戏《找小猫》中，“小猫”唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”后就要赶快藏起来，直到“猫妈妈”唱“咦，我的小猫在哪里”时，小猫才能“喵喵”地叫着跑到妈妈身边。躲着等“妈妈”来找的过程，能够培养儿童忍耐、沉着、克制的品质。(三)激发儿童的情感小班儿童入学校时对其他儿童都很陌生，而音乐活动能促进儿童情感的发展。比如，提供小班儿童熟悉事物的音乐作品，通过音乐活动深化他们对这些事物的认识和情感。如在“我爱我的儿童学校”活动中，通过大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹的活动体验快乐；在音乐欣赏“迷路的小花鸭”活动中，启发儿童的同情、关心迷路的小花鸭的情感，并体验得到他人帮助及帮助他人的欢畅心情。(四)促进儿童的人际交往小班儿童不太懂得交往与合作，而音乐的重要功能之一，就是提供人际交往的机会、满足儿童人际交往需要。...
