乘风的日子[编辑]http://blog.sina.com.cn/u/3213574584让想象从线条开始今天学前班的特长班开班了，自从有了上个学期的教学体验，我怀着忐忑的心情走进教室（学前班的孩子年龄小，动手绘画能力比较弱，最难搞定的是课堂组织还是有些难度的），更何况我今年还准备换一种新的教学方式来进行美术课的学习。换一种方法教学，这方法是我暑假去拜访一位学姐，从她那学来的，只听得皮毛，没得什么真经大道，但觉有趣，学生学起来可能开始的效果很难以想象，但是久之一定会出效果，所以想尝试一下。再说，传统的那种一笔一画的教学方式虽然学生画出来的东西很好看，家长很喜欢，领导看了也觉得你教出了成绩，可是实在是在扼杀小朋友的美术天赋啊！学生长期这样下去，会产生严重的依赖思想，自己不愿意想象添画，全凭老师画什么学生抄什么。一到自己独立画画的时候，就放不开，画不来了。回到我的新方法上来，说说我是怎么做的吧！上课前，我把一张a4纸画出6个大格子，每个格子里画出一根线条——弧线、波浪线、折线、直线、弹簧线、虚线，然后把这张纸复印每个学生一张。上课了，一开始我讲了很多线条，并且把这些线条讲得很童趣，一会直线变变变，变成了一个什么，一会弯线变变变，变成一个什么…我会示范画一画，我也会要小朋友来说一说、画一画，甚至演一演。讲完了，演完了还不够，让我们一起再来做一套简单线条操，把我们学的线条只是巩固一下吧！我教得很开心，学生玩得也很开心，课堂的组织也很有序，这让我长须了一口气。当课堂剩下时间不多了，我把纸张发下去，我只说了一句，“小朋友们会把这些线条变成什么呢？”接下来便要孩子们开始自由绘画。在轻松的音乐背景下，小朋友们都在潜心绘画着。铃声的催促，才告诉我这节课已经结束。一节课下来，大多数时间我们都在玩，只留下少数时间给学生来画。从收上来的作业来看，还是有大部分的学生画得很有趣，很有创意。他们自觉的还会把这些线条变成某一个物体后再加上一些简单的背景，这是我没有想到的。这些优秀的作品告诉我，孩子们的潜力是无穷尽的，孩子的想象力真是比我们成人要丰富得多，大胆得多。可是也有一些小朋友没有画，问他为什么？他说不会。后来我回过来想了想自己的课堂，也许我在示范环节可能引导不够，再就是孩子确实还小，没能理解我的话语传达的意思、动手绘画的能力可能还在启蒙基础。这是我要深思的一个地方。面对差异的存在，我应该怎样来处理好。这堂课我本来应该有后文的，毕竟不是只是简单的线条添画。可是我的失误要这次试验不得中结，我没有把作业及时收回来统一保管，一些学生课后便把作业纸张给弄丢了。但我就此罢手？没有，调节一段时间，我还要继续尝试。让想象从线条开始，我觉得这是一个很好的教学方法。我在一年级的学生手中又做了一次尝试，不过因为多方面原因这次尝试我只选了一个学生。同样我给了学生一张8开素描纸上画了一根弧线，给他的要求除了添画好，还有一个主题方向——景物。接下来我就再也没说了，一节课后，孩子画好了，画的是地球房子。看到学生的草稿图我再次被学生的想象力给震惊了，要是我来想，我可能绘画一座桥，或者七彩虹…这些很常见的东西，可是学生却不一样，他们敢大胆表现心中的想法。让想象从线条开始，我会把这种方法继续下去，同时我还会引入更多新的元素来丰富这种方法。正真把时间给孩子，把空间给孩子，把自由给孩子，让孩子自己去艺海寻宝。
