现代小学数学第七册备课现代小学数学第七册备课2004年7月教学内容•分数的认识（一）•小数的教学•三步运算和综合应用的教学•统计表和条形图的教学第一单元：分数的认识（一）<分数的认识分两阶段>第一阶段（第七册）内容包括“初步认识分数、简单的分数计算”。第二阶段（第九册）分数的认识（二）内容包括“分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数以及分数的基本性质”。第十册将学习“分数的加减、分数的综合应用”。第一单元：分数的认识（一）•初步认识分数。分数的含义，分数的读写，分子分母的含义，分数单位。•简单的分数计算。同分母分数加减法。分数乘以整数。第一单元：分数的认识（一）教材分三个层次第一层次操作活动。1、对不同大小的纸两等分，先认识1/2及其意义。讨论出：（1）1/2表示单位1的一部分，是平均分成两份后的其中一份。（2）相同单位1相应的1/2的具体量相同，与均分的形式无关。（3）不同单位1相应的1/2的具体量不同。2、涂色表示1/4，2/4，3/4，引导学生认识几分之几的分数。第一单元：分数的认识（一）第2个层次例[2]（1）以“1”为标准，从“自然数”与“分数”的比较中，揭示两者的联系和区别。（自然数是对“1”的积累，分数是对“1”的均分）（2）配合图示，概括出分数的意义。（3）认识分数单位并了解分数各部分的名称。第一单元：分数的认识（一）第3层次（1）通过分数单位相同的分数2/7，3/7，5/7分和合，引出同分母分数加减法，达到意义的理解。图式对照（2）从相同分数连加引出分数乘整数，教材注意在加和乘对照训练中感知分数乘整数的计算方法，不概括计算法则。使学生在同分母分数加减法及分数乘整数的初步计算中，加深对分数的意义和分数单位的认识。第一单元教学注意点1、了解班级学生在学分数以前已经具备的相关知识。2、以1为发展线索，链接整数与分数，体现1的积累与1的均分，这样学生很自然在整数与分数之间建立一种联系，统一于一个系统中。3、第一阶段的定位：初步感知（分数定义不出现），积累经验，形成表象。初步感知：“平均分”作为教学重点。初步感知1/2所代表的具体数量与单位“1”有关。积累经验：通过图形直观积累经验。形成表象：看到1/4你想起了什么？4、对分数的意义理解需要变式练习（数－图、数－数、图－数）。第一单元：分数的认识（一）分数的初步认识（一）教学设计交流------崇文实验学校黄金荣第13页智力游戏教学设计交流------胜利小学许含英第二单元：小数小数是十进分数的另一种表现形式。所有小数所有分数•乘法运算定律•小数除以整数•循环小数•认识小数•小数的性质•小数的加减法•小数乘整数第二单元：小数1、认识小数例1通过把单位“1”平均分成10份、100份、1000份，所表示的其中一份的十进分数中引出0.1，0.01，0.001，然后通过5角=5/10元，5/10=0.5改写训练，初步认识小数。第二单元：小数1、认识小数•十进分数的表示（图示）：•1元＝10角1角＝（1/10）元•1米＝10分米1分米＝（1/10）米•1米＝100厘米1厘米＝（1/100）米•1米＝1000毫米1毫米＝（1/1000）米•用小数表示：1元是1角的10倍，1角是1元的1/10。第二单元：小数1、认识小数〈例题分析〉例2：从质量的计量中，将分数形式改写为小数形式，引出若干小数，使学生进一步认识小数。第二单元：小数1、认识小数〈例题分析〉例2：选哪条路径教学？•0.1千克→1/10千克→（）克是1千克的1/10？→100克•100克→100克是1千克的几分之几？→1/10千克→0.1千克1千克是100克的10倍，100克是1千克的1/10.第二单元：小数1、认识小数例3借助直观图，通过对1与0.1,0.01,0.001之间关系的分析，感知小数的十进制计数法，认识计数单位、数位名称和数位顺序。第二单元：小数1、认识小数例4介绍比较小数大小的方法。1.5与2.3（1）1.5里有15个0.1，2.3有23个0.1。（2）1.5整数部分是1，2.3整数部分是2。（3）画图比较。如：把下面的小数依照从小到大的顺序排列。0.90.9080.0890.980.890.098p23第7题先分组，竖起来比较比它们横着比较方便0.0890.0980.890.90.9080.98第二单元：小数2、小数的性质〈例题分析〉教材通过整数末尾添0的比较，以及把...
