学科教学中德育渗透问题的研究襄城区欧庙镇杨集小学程明合一`问题的提出“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能在德、智、体、美、劳各方面全面发展，是一个关系到中国教育发展方向的重大问题”。德育始终放在各项教育工作的首位，这已是全党全社会的共识。2004年2月26日，中共中央国务院做出了加强和改进未成年人思想道德建设的重大战略决策。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》印发6年来，各级各类学校认真学习，深刻领会其精神实质，积极行动起来，从而形成了上下一致，齐抓共管，关心和支持未成年人思想道德建设的良好局面。二、德育研究的目标加强德育研究，使德育渗透到教学过程的各个环节，逐步培养出新时代的德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。三、课题研究的过程和方法。1、在观察指导中渗透思想教育。观察是指导学生认识客观事物，积累写作材料的重要方法，也是加强学生思想道德建设的重要途径。要注意以下几点：a、选好观察角度，找准客观事物与品德教育的结合点。大千世界无奇不有，社会生活中的一切都对学生的成长产生潜在的影响，因此，在观察指导中，必须对影响学生健康成长的因素全面分析，精心选择观察角度和对象，使学生在观察事物中汲取精神营养，受到美的熏陶，爱的教育。可以依据《品德与社会课程标准》的德育目标，以美为主线选择观察内容，定观察角度。为让学生认识自然美，可引导他们观察田园风光，河流山川，风霜雨露，繁星明月，丽日晴空等；为让学生认识社会美,可引导学生参观养殖专业户，生态植物园，社会福利院，超级大市场等；为让学生认识人物美，可让学生走出校园，到工厂，到农村，到科研单位,走访工人农民和科技工作者，让他们感受普通劳动者的吃苦耐劳和爱岗敬业的精神。这样，学生就能在“自然美、社会美和人物美”的环境中受到美的熏陶，情的感染和理的启示。b、注重广度。就是引导学生全方位，多侧面地了解事物，让其在对事物的全面了解中受到思想道德教育。如：组织学生参观敬老院。院大门有一副醒目的对联，“尊长敬老中华美德，怜孤悯残社会佳风”。可以让学生说对联的意思和自己的感想。在院内看一看画墙、花坛和水塔，走一走老人的宿舍和医务室，听一听工作人员的介绍和孤寡老人的心声，让学生全方位、多角度地了解敬老院，唤起学生们的同情心，培养学生的社会责任感，增强学生敬重老人、孝敬父母的意识。c、确保深度。在引导观察中，须通过点化,沟通客观事物与思想教育的联系，使学生在对事物的深入感知中受到教育。可以通过感情诱发而保证深度。如：三月清明节，可以组织学生给烈士扫墓。借此机会对学生进行爱国主义教育和革命英雄主义教育。在烈士墓前，我问：当你们看到襄樊战役中，英雄的人民解放军战士，冒着敌人的炮火和机枪扫射，一批批倒下,又一批批冲上去,烈士们的鲜血染红了华夏第一城池时，你们的心情如何？为什么？以激发学生对烈士们的敬仰和缅怀之情，也使学生更加珍惜这来之不易的和平生活。还可以通过表象剖析，由表及里，保证深度。如：参观杨集街道集贸市场，当看到商店里琳琅满目的商品和满大街的新鲜蔬菜时，我问：市场有哪些特点？为什么会有这些特点？让其明白是党的富民政策和“科学发展观”给市场带来了勃勃生机和活力。也可以通过整体分析而保证深度。如：新农村建设如火如荼，栋栋小洋楼如雨后春笋般冒出来，但学生对少部分农民的住房仍然破旧不堪，跟不上时代的发展不能理解。我便引导学生从整体看发展变化步入小康是主流，我们一起分析少数农民不能脱贫致富的原因。在过去与现在的比较中,感受党的政策给农民带来的实实在在的好处，从而对学生进行“社会主义制度优越性”的教育。2、在课堂指导中渗透思品教育。作文教学中的课堂指导,除了对写作材料的筛选和利用，写作技法的指导以外，也是加强学生思想道德建设的重要环节，须予重视.若指导得法,能收到事半功倍的效果。a,要学生写真人说真话。著名的教育家叶圣陶先生说过，在作文教学中，首先要求学生说老实话，决不允许口是心非，弄虚作假。这是写出优秀作文的根本和生命。因此，应把“作文求真”作为指导...
