第九课心有他人天地宽第2框换位思考与人为善导入新课一家医院的小病房里住着两个病人。由于病房很小，只有一扇窗子可以看见外面的世界。其中的一个人在他的治疗中被允许在下午坐在床上一小时，他的床靠着窗。而另一个人则终日都得平躺在床上。每天下午，睡在窗边的那个人在坐起的那一个小时中，他都会把窗外的景致描绘给另外一个人听：从窗口向外看，可以看到公园的湖，湖里有鸭子和天鹅，孩子们在那儿撒面包屑、放模型船。年轻的恋人在树下携手散步。在鲜花盛开、绿草如茵的地上，人们玩球嬉戏。还有美丽的天空……另一个人听着，享受着每一分钟。他也“看到”了一个孩子差点跌到湖里，一个美丽的女孩穿着漂亮的夏装……临窗病友的述说，几乎使他感觉到自己就生活在外面的世界里。然而，在一个天气晴朗的午后，他心想：为什么睡在窗边的人就可以独享看到外面世界的权利呢？为什么我就没有这样的机会呢？他越想越不是滋味，越想越觉得应该换一换床位。那天夜里，他正盯着天花板想事，临窗的人突然醒了，拼命地咳嗽，并一直想用手按铃叫护士来。但这个人只是旁观而没有帮忙……尽管他感觉到同伴的呼吸快停止了。第二天早晨，护士来到病房，看到临窗的病人已经死了。他的尸体被静静地抬走了。这个人问护士，他是否可以换到临窗的那张床上。他们帮他换了床位，使他觉得很舒服。他们走了之后，他拼命地用手支撑起自己，吃力地往窗外望……但，窗外只有一堵空白的墙。①已经去世的病人在去世之前是什么处境？他为什么要每天幻想美好的生活画面描绘给病友听？②留下来的病人在调换床位之前对病友是什么心态？③设想一下：留下来的病人将床位调换之后，能理解病友的处境吗？如果在病友去世之前就能理解病友的处境，他还会用嫉妒、抱怨和冷漠对待病友吗？如果能理解病友的处境，他会后悔自己以前的想法和做法吗？我们要学会与他人换位思考。新课教学（动画：绰号）（点击图片播放动画）（动画：小琴与小丹）（点击图片播放动画）（动画：乱扔纸屑）（点击图片播放动画）①有哪位同学喜欢动画里的被别人取笑、被别人说坏话、别人把垃圾扔到你的座位下？（教师有意识地对平时有这些行为的同学提问。）②这三个动画给我们什么启示？己所不欲，勿施于人（自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上！）自己喜欢的事是不是就可以强加给别人呢？（动画：给仙人掌喝奶）（点击图片播放动画）这个可爱的小女孩犯了一个什么错误？给我们什么启示？我们做事要设身处地地从对方的角度想一想这样做有什么后果，不要以为我自己喜欢做的事别人就一定喜欢。看了以上动画，你有什么感受？我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。（动画：掌上明珠）（点击图片播放动画）林菲为什么能原谅晓晴？归纳：林菲作为晓晴的好朋友，能够深切地关注她，所以能够设身处地地站在晓晴的立场去思考问题。（点击图片进行缩放）请同学们根据这个事例归纳：①换位思考、与人为善的含义是什么？②换位思考的表现是什么？③换位思考、与人为善的要求是什么？④换位思考的实质是什么？换位思考、与人为善含义设身处地地为他人着想，即想人所想、理解至上表现理解他人、谅解他人、宽容他人要求将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题实质对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界让我们尝试一下与他人进行换位思考：（1）当同学出丑时，我想：“如果我是他（她），我不希望_____”，于是，我会___________。（2）当竞争对手失败时，我想：“如果我是他（她），我不希望_____”，于是，我会___________。（3）当弟弟被父母骂时，我想：“如果我是他，我不希望______”，于是，我会___________。（4）当小丁被捉弄时，我想：“如果我是他，我不希望_________于是，我会___________。（5）当同桌对我遮遮掩掩时，我想：“如果我是他（她），我不希望___________”，于是，我会___________。（6）当很多人排斥小凡时，我想：“如果我是他（她），我不希望___________”，于是，我会___________。（7）当爷爷第101次唠叨时，我想：“如果我是他（她），我难免会___________”，于是，我会___...
