在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_五年级数学组研制《比较图形的面积》导学案班级：姓名：组名：学习目标1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。学习重难点面积大小比较的方法。方法指导1、引导法2、小组合作法3、练习法流程具体内容一温故知新自主学习1、师：现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形?2、出示一个长方形平面图形，问：我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？3、师：同学们对学过的知识掌握得真好，课本第16页图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。（板书：比较图形的面积）。预习教材第16至17页内容后，完成下列问题。思考:观察比较第16页图中各图形的面积，你发现了什么？二小组合作交流探讨问题一：你是怎样比较面积大小的？问题二：第16页图中各图形的面积有什么关系？发现1：发现2：发现3:发现4:发现5:发现6:三强化梳理拓展延伸师：同学们观察的非常细，比较图形面积的方法真不少，现在老师想考一考你们的眼力，判断下面哪些图的面积与图1一样大？1、完成书上第17页的练一练第1题，思考：对图形的分割和平移，形状会变化吗？面积呢？2、师：现在请同学们拿出准备好的七巧板，小组活动怎样能拼成平行四边形？比一比哪组拼出的平行四边形的方法多。校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人__卢明侠_在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_五年级数学组研制3、小组练习拼图，适时交流。四达标检测总结评价达标检测：1、完成书上17页的练一练第2题。（根据自己的理解画图形，可以画一些三角形、平行四边形或者不规则图形）2、完成书上17页的练一练第3题。3、完成书上17页的练一练第4题。（可以动手操作）总结评价：学了这节课，我的收获是：自我评价：小组评价：老师评价：校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人__卢明侠_
