浅谈以陶行知教育思想——爱的教育为指导转化学困生VIP免费

浅谈以陶行知教育思想“爱的教育”为指导转化学困生广西百色平果县马头镇城关中心小学黄贤亮摘要“没有爱就没有教育”，教育是一种爱的艺术。爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。教师爱学生，学生也会爱教师，正所谓“亲其师而信其道”，他们就会按着教师说的去做，逐步脱离学困生的群体。关键词爱教育转化学困生“学困生”是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生。陶行知先生说：“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。”他反对体罚、讽刺学生，他说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此要求老师在对待学困生问题上，要给他们更多的宽容，努力寻找他们的闪光点，把握教育的契机，去触动他们内心积蓄的情感，给学困生送去一份特殊的爱。一、坚持维护学困生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，我们往往因为某些方面的原因，给一些表现不是很好的学生扣上一顶“学困帽”，一谈到诸如此类的学生，便大摇其头，感叹自己运气不佳，摊上了这么些个“拖油瓶”。认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人，而且常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来。上学期，我班转来一名瑶族学生，孩子们都不愿与他同桌，因为他不太讲究卫生，加上正值冬天，衣着单薄，流着鼻涕，人见人闪。课间看着他那孤独落寞的眼神，我及时地了解到他的家境贫穷，并通过中年级班主任号召中年级学生为他捐些旧衣物，同时把情况向其家长反映，要求家长注意孩子的日常卫生。上课时，我和林老师都记得带些面纸给他处理鼻涕虫课间常嘱咐他注意洗好手脸进教室，经常有意地叫他帮助同学和老师，及时的表扬……慢慢地，他的笑声在孩子们的游戏间响起……是呀，学困生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚，哪怕是帮老师做一件小事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，恶语相向会使他们对老师产生怨恨。因此，在做1学困生的转化工作中，要注意保护学困生的自尊心。二、善于捕捉学困生的闪光点每个孩子都有自己的优缺点。老师眼中的优等生即使犯了错，有时老师也会视而不见，因为他们的闪光环已经掩盖了这些小毛病。反之，通常情况下，学困生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个学困生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过学困生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找学困生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。我班有个叫黄玉娟的女孩，学习成绩平平，课上喜欢说话，搞小动作。但是她比较喜欢把班里不好的现象及时地向老师打报告。针对这个情况，我找她谈心，拟定让她当个组长什么的，让她好好表现。在一次班干换选中，我向孩子们列举了她的这一优点，指定她做本组组长。此后的日子里，她工作可积极了，收发作业，汇报纪律、带队整理队伍，干得有声有色，周会上经常得到表扬肯定。学习劲头足了，成绩蒸蒸日上，纪律自然好转了。是呀，给孩子一个台阶，她就能积极向上！因此，在教育教学中我们应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，一个向上的台阶……往往能给我们带来意想不到的收获。三、学会对学困生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好学困生思想工作的一个重要条件。会关爱的老师往往多一份“慈母心”。因为学生在老师眼中永远是孩子，让孩子感受到我们的爱，他们才会爱我们！只有这样，我们才能成为学生的挚友！“一碗水端平”平等的对待每一位...