定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册导学案课题22人物描写一组所属单元第七单元本课总共3课时，第1课时主备人杨莉审核领导分享学校分享人学习目标：1.读写、理解本课生字词。2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。学习重点：读写、理解本课生字词。学习难点：有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。学习策略：扎实预习，积极交流，阅读梳理概括。教学流程教学调整【温故知新】——检测预习一、看拼音写词语。pòzhànɡūdōnɡzhízichuānsuō（）（）（）（）lánɡzhōnɡxífùhuīhuánɡmiáotiɑo（）（）（）()fēnɡsāodǎliɑnɡ()（）二、填字成词。手（）眼快精神（）（）仰（）朝天三（）两（）【导学释疑】——以导定学导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1.读写、理解本课生字词。（重点）2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点。（难点）学习策略：入情入境的朗读、体会、积累。问题：1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读得时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。（初读）2.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象，你从课文那些地方体会出来的？（再读）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。你从课文那些地方体会出来的？预设环节一：交流对难学字词的学习、理解以及初读课文情况。预设环节二：从课文的字里行间去感受两个人物，在大脑中活现出他们的形象。（总分总，层层分明）【巩固提升】-----感知情趣有感情地朗读课文，边读边想象，小嘎子和小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？（温馨提示：一部分一部分的读，并在自己最感兴趣的地方多读几遍，写下阅读体会和同学交流。）【检测反馈】——小结本课。通过学习本课，我们认识了两位新朋友。让我们齐声朗读课文，再次走近并亲近这两位朋友。【拓展延伸】课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段作业设计一、阅读课文，完成填空。1．《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的片段，主要通过人物（）和（）的描写，突出了小嘎子机敏、有智谋、争强好胜的性格特点。2.有感情地朗读课文。板书设计：22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子胖墩儿活泼调皮沉稳厚道栩栩如生教学反思：
