《长征》教学案例及反思案例描述：学习目标：1、能够读懂并翻译诗歌。2、关键词的含义及其饱含的感情。3、学习红军在长征中表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教学过程：由一组长征图片导入新课，接着安排四个朗读的环节第一个朗读环节：结合页下注释，能大声的把诗歌读通顺，并用自己的话说出诗歌所写内容。片刻，学生按教师的要求，读书声音大了，也读得流畅了。接着，学生先独立思考，再在小组内交流，基本能说出诗歌的内容。第二朗读环节：再有感情的读诗歌，并且思考：这首诗展现了红军在长征途中征服困难的一幅幅威武雄壮的画面，请你各用一个短语概括出来。学生边有感情的朗读边概括，并用笔在书上做好笔记。通过师生之间的交流，归纳出五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。这时教师通过幻灯片展示五幅“征难图”，并请学生任选一幅谈谈感受。学生各抒己见，谈了自己的感受。在这一环节中，我发现学生已经从诗歌及画面中感受到了长征的艰难，并从所谈的感受中体现了出来。第三朗读环节：读诗歌，用相应的符号画出节奏、重音和韵脚。先给学生几分钟的时间在书上标注，这时学生边小声朗读边在书上标注，标好以后，先不作交流，教师播放磁带录音，学生跟着磁带边朗读边标注，接着学生交流。学生修改自己的标注，然后跟着录音有感情、有节奏、有重音的朗读诗歌。这时，学生的朗读比前面已有很大的进步。关掉录音，学生能够自己朗读。并且请几个读得好的同学起来朗读。最后大家齐读。在这一环节中，学生的激情已经迸发出来，朗读中充满了激情。第四朗读环节：四读诗歌，思考：在这首诗歌中，我们体会到了红军的什么精神？学生各抒己见，最后归纳：这首诗歌体现了红军大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。最后，这堂课在《七律长征》的录音朗读中结束。教学反思：1、语文教学特别是诗歌教学一定要让学生多读，多品味。在这一节课中，朗读贯穿始终。有学生按自己喜欢的方式朗读，有跟录音朗读，有学生的个别朗读，有集体朗读。几乎所有的学生能按老师的要求一个一个环节的来朗读课文，并且越读越要读，越读越通顺，越读兴致越高，并且大多能读出真情实感。2、通过一次次的朗读，学生的学生的情感受到了熏陶、感染，看着他们由一开始的对长征的不理解而不能读好这首诗歌到后来的激情澎湃的朗读，可见他们的情感受到了触动，他们的体会到了红军的大无畏气概和革命乐观主义精神，从而对这一历史事件有了更深刻的认识。3、教师也要提高朗读水平。在这一节课中，教师没有进行很好的范读，而只是让学生听录音，在今后的教学中，教师应逐步提高自己的朗读水平，这样才能把朗读教得更好。这样的老师才更受到学生的尊重。
