复式统计表朱雅琴VIP免费

五年级数学统计——复式统计表丹阳市新区实验小学朱雅琴教材简析：本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的现实生活要求把四张单式统计表合成一张统计表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。“练一练”和练习二十第1、2题都提供了数据，安排学生填表、计算并对统计表进行分析，其中练习二十第1题还安排须生调查收集数据填写统计表，经历统计过程。教学目标：1、学生经历具体的统计活动，在活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。设计理念：1、让学生在具体的情境中理解统计方法，体会统计与现实的密切联系。教师引导与学生自主探索相结合，充分发挥学生学习的主动性。2、通过小组合作、观察、交流，让学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分认识复式统计表的结构。教学准备：计算器,课件教学过程：一、创设生活情景，产生学习需求谈话导入：为了培养同学们的兴趣特长，现在每个学校都开设了许多兴趣小组。大家看，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况。（出示例1的场景图）请仔细观察这4副图，看看从图中你能知道些什么？（学生自由发言）1、填写单式统计表（1）你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？（2）打开书P105，学生各自填写，师巡视指导。（提醒学生注意核对数据）（3）谁来汇报一下你是怎么填写的。（学生汇报，老师电脑出示“8”“6”“14”，再一起出示其余3张表中的数据）2、引发学生学习复式统计表的需要：（1）请同学们看这4张统计表，请问：1哪个组的男生最多？（追问：你是怎么知道的？生：分别看下4张表，比较一下）哪个组的女生最多？（追问）哪个组的总人数最多？(再追问)（2）体会比较的麻烦：如果是有10个兴趣小组呢？如果是像我们学校有30几个兴趣小组呢？（麻烦）（3）指出：这里的每张统计表都只是反映了一个兴趣小组的男生、女生及合计人数。如果要对不同小组的男生、女生进行比较，这4张表看起来就显得有些不方便了。（4）那该怎么办呢？（将这些统计表合并成一张统计表）【设计理念：新课开始，以学生熟悉的情景导入，激发学生的学习兴趣，同时体现了数学与生活紧密相连、人人学有价值的数学的理念。根据学生的认知起点，让学生由比较四组数据的不便，真正从内心产生合并统计表的需求。引导学生填表时，培养学生良好的学习习惯。】二、经历合并过程，初步认识结构1、合并成的这张新的统计表中就应包含哪些内容？2、体会复式统计表的形成过程：（1）老师就来把4张表合并在一起。（点击4张表下移合并成一张表）（2）（指着表）这样可以了吗？性别这一栏内容重复了（课件闪动显示）所以我们把重复的这一栏去掉。（课件消去重复的）（3）下面4栏都是人数，分不清是哪个组的。为了能分清这是哪个组的人数，我们可以在这里写上小组的名称。（课件显示）（4）介绍“表头”的变化师：横栏表示的是什么？（男女生人数）竖栏表示的是什么？（各组的名称）（指表头）那这里只用性别表示合适吗？（不合适）师：是呀，在这张统计表中，反映了不同的小组和不同的性别的人数，所以我们的表头光写性别肯定是不够的，还有不同的小组和人数呢。所以我们可以把表头分成3部分，右上这部分表示横栏类别，横栏表示的是男女生人数，也就是性别（课件），左下这部分表示竖栏类别，竖栏表示的是各组的名称，也就是组别（课件），中间这部...