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附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修人员：高莉霞工作单位：榆阳区榆阳镇中心小学联系方式：13772353399校本研修报告单填写须知《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名高莉霞性别女年龄37学历本科工作单位榆阳区榆阳镇中心小学继教编号60131303联系电话13772353399邮箱727674893@qq.com教育格言没有爱就没有教育个人工作简历：高莉霞，1997年毕业于陕西榆林师范学校，通过学习获得专科、本科学历，二级教师。1997年8月至2000年1月在榆阳区鱼河镇中心小学任教，2000年2月至今在榆阳区榆阳镇中心小学任教，从教十多年来，我一直从事小学语文教学兼班主任工作。工作中，我兢兢业业，恪尽职守，积极参加各种业务学习及培训活动，经常主动进行听课、评课活动，先后指导新任教师4名，辅导后进生几十人次，其中《新课程理念下的识字教学》的论文获国家级论文大赛一等奖，《二年级识字教学的思考与探索》在教育周报上发表，《富饶的西沙群岛》课件以及教学设计在榆阳区第七届现代教育技术优秀成果评选活动中荣获二等奖，论文《如何把数学教学与社会生活实践紧密结合》在市级刊物《榆林科技》中交流，《浅谈如何爱学生，塑造良好的人格》在区师德论文评选中荣获二等奖。校本研修工作计划研修主题如何培养小学生自主阅读能力研修时间2013．05—2014.07研修内容1、阅读兴趣培养研究2、阅读方法培养研究3、阅读实践研究研修安排第一阶段：实验准备阶段（2013、5----2013、10）成立研究小组，进一步调查分析当前小学生自主阅读能力的现状。组织组内教师学习现代教学理论，参阅相关教学网络资源与教学报刊杂志，研究与课题相关的材料，制定研究方案与阶段研究实施计划。第二阶段：实施阶段（2013、11---2014、5）根据研究方案和研究计划，进行课内外的探索与实践，探求提高小学生的自主阅读能力的方法，激发学生的朗读兴趣，提高自主阅读能力。整理研究思路，完善研修方案，研修论文，收集编辑优秀教案，课件等。第三阶段：总结阶段（2014、6---2014.8）进行调查测试，收集与研修主题有关的资料，进行整理分析，形成研修总结，举办研修成果展览，邀请校级教科研人员进行校本研修进行鉴定、评审验收。备注校本研修活动记录研修项目专题讲座材料、教学设计、指导青年教师活动记录、家访记录等过程性材料《如何培养小学生自主阅读能力》材料1：专题讲座当我们问很多老师应该如何去指导学生阅读？很多老师都会给出相同的一句话，相信大家也听过，“阅读还需要什么指导？只要给他书，让他去读，学生自然就学会阅读了”。我们很多老师可能也认为阅读就是让学生有书读就可以，认为阅读在阅读的过程当中就会有兴趣。其实我认为不是这样的，阅读不仅要有书，而且需要我们去指导。那么如何培养小学生的自主阅读能力呢？我认为可以从以下几个方面去探讨:一、多鼓励，让学生产生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。人总是喜欢听好话的，小学生也是如此。要多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。二、多引导，让学生学会阅读方法。学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。1、略读法。这种方法就是根据学生学习或写作上需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。2、精读法。精读法就是对文章上的...