饮湖上初晴后雨学习目标：1、会认2个生字。2、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。3、用自己的话说说诗句的意思，体验作者的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点：用自己的话说说诗句的意思，体验感情。教学过程：一、读古诗，导入新课。1、出示：《赠刘景文》，齐读。2、还记得它的作者吗？（苏轼）他写了很多脍炙人口的诗词。我们今天要来学习他的一首描写西湖的古诗。3、出示：《饮湖上初晴后雨》，齐读。4、从这个课题中，你能读懂点什么吗？理解题目的意思。饮：饮酒。湖：西湖。初晴后雨：原先是晴朗的天气，后来下雨了。题目的意思：苏轼在西湖上泛舟饮酒，天气由晴转雨了。二、初读古诗。1、苏轼在湖上饮酒，看到了什么样的美景呢？现在请同学们自由地朗读全诗，注意听清要求：读准字音，读通诗句。2、这里边有几个字特别难读，（出示：潋滟，西子，亦，淡妆浓抹）3、这么难读的字放在诗中，还会读吗？抽生读，正音，齐读。4、读出诗的节奏。出示加上间隔线的古诗。三、抓字眼，明诗意（一）、感受晴天西湖的“好”1、读诗不仅要读正确，还要理解诗的意思，现在，请同学们轻声读读第一行诗，结合注释，看看你能读懂什么？还有什么不懂的？打上小问号。2、交流：（1）读了第一行诗，你知道了什么？（2）你从哪儿知道这一句是描写的晴天的西湖呢？（3）方是什么意思？（正，恰恰。）（4）“水光潋滟”又是什么意思呢？让我们来感受一下波光闪动的样子吧（播放课件）。（5）看到了吗？波光闪动的湖面，你能用其他的词来形容西湖的湖面吗？（波光粼粼、银光闪闪）（6）现在你能把这句诗的意思连起来说一说吗？（在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景真秀丽。）（7）引读：西湖上波光粼粼，真美呀！我们说——水光潋滟晴方好西湖上金光闪闪，十分迷人，我们称她是——水光潋滟晴方好3、其实啊，晴天的西湖还有很多美景，你能知道吗？假如你就是大诗人苏轼，在这美好的日子里，在这万里无云的天空下，你还会看见哪些美景呢？4、这么美的景色都融在诗的第一行中，咱们再美美地读读好吗？女同学来读读，男同学也来试试。5、这就是晴天的西湖啊，所以作者说——（齐读）：水光潋滟晴方好。西湖实在太美了，我真想大声地赞美——（齐读）：水光潋滟晴方好。6、一个好字就道出了西湖晴天的美景，真是一字千金啊，这就是古诗的魅力！现在就让我们走进雨中的西湖吧。（二）、感受雨中西湖的“奇”1、出示句子，齐读。生：读带雨的句子。2、如果说晴天的西湖，作者用一个好字来形容，那雨中的西湖又可以用哪个字来表达呢？（奇）在这里是什么意思？（奇妙）自己在这个注解下面划横线，记住它的意思。3、为什么说雨天的西湖是奇妙的，明确“山色空蒙”。（1）在平时，你见过雨中的景色吗？看起来是怎样的？（2）还记得上学期一篇课文对雨中景色的描写吗？出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（日月潭）齐读。（3）现在你能用这个句子来形容西湖吗？（4）“空蒙”是什么意思？我们可以用哪些词语来替代？（朦朦胧胧、模模糊糊、隐隐约约、若隐若现）（5）在这句诗中，还有一个“亦”字，老师告诉你它的意思是“也”，请大家记一下。（6）现在你会连起来说说这句诗的意思了吗？（在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，也有一种奇妙的美）。4、（指着板书“雨”）这给西湖带来另一番景象的雨多么重要啊，该怎样读呢？（重读“雨”字）5、指导朗读句子：请你用心感受，此时下起了蒙蒙细雨此时此刻山色——雨轻轻的细细的软软的，再读——这时雨下大了一点，山色——雨越下越大——你们让大家听到了雨声。因为有了雨让西湖显得更加奇妙。让我们带着对雨水的感激再读这一句吧！6、看到这样的奇景，苏轼诗兴大发，他不禁感慨到————欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（三）感受比喻的巧妙和贴切1、读了这一句，我们知道这是一个比喻句，把西湖比作西子。2、西子是什么意思啊？（板书：西子）西子就是西施，是春秋时代越国有名的美女。3、诗人为什么要把西湖比作西子呢？（板书：...
