培养自信力，扬帆起航程罗田县三里畈雷伯川德育案例一：自信，让他扬起理想的风帆开学第一天，上好第一课，开好一年的头。走进七（7）班，也开始了我本学期的第一课，教学内容为“观中央电视台开学第一课，谈父母教会我”，这是结合今年学校德育教育课及《中学生心理健康与生命安全教育》课程而设计的讨论课。首先，我以秦勇的事例为引导：看，十年前的秦勇是一个长发飘飘、红极一时的摇滚歌手，当他四岁的儿子大珍珠被查出重度感统失调症时，他毅然选择了离开舞台，褪尽光华，做一个普普通通的爸爸。秦勇为大珍珠付出了许多许多，这就是父“爱”。大珍珠长大了，在家偷偷地写了封信，这次在舞台上读给爸爸听，感谢爸爸。大珍珠懂得回报，这就是一个“孝”字。残疾的大珍珠能与父亲秦勇同台演唱，表现出自信自立自强的精神。紧接着让同学们回忆、讨论、总结出开学第一课的精髓，并分别用一个字表达为“孝、爱、礼、强”；理解为：我们要做一个懂得孝敬长辈、关爱他人、文明有礼、坚强勇敢的学生！然后，就其中一个字，联系实际事例发言讨论。在班长的带动下，有的同学以：“爸妈孝敬长辈是我最好的老师”为例，有的说：“父母的爱，让我要在艰难与挫折中不断成长”、“爸爸教会我笑对挫折”、“父爱教会我坚持”，有的说：“妈妈教会我宽容”、“爸爸教会我做一个感恩的人”，讨论发言、积极热烈、事例真实、动情感人。但我也发现，座位自己选在四组最后面的一位小同学，默默地听别人发言，轻轻地鼓掌支持，怯怯地注视老师，一副胆小而不自信的样子。我有意了解他、锻炼他、鼓励他，就请他发言，首先他说：“我说不倒。”老师说：“这是锻炼自己，大胆的说。”“没有什么说的。”“难道你父母一点什么也没有教会你？”这时，旁边的同学说：“他的父母都是残疾人。”“别怕孩子，父母残疾把你培养成人，确实比其他家长更伟大，应该教会你更多。”“那我说：父母是残疾人，经常要求助别人，他们教育我，求助他人要有礼貌问候，得到别人的帮助要有礼貌的感谢。”“礼”这是全班唯独一个发言，这是最真实的感受，这是最动人的感言，我就这样的总结表扬了他，并鼓励他在班上带头讲礼貌，全班同学向他学习。课后找该同学谈心，询问家庭情况，并鼓励他要了解父母残疾的原因、理解父母养育自己的艰难、谅解父母不能像富有人家给孩子的享乐、感谢父母的养育之恩、牢记父母的教育，做一个自强自立自信的中学生。事后还联合班主任走访该同学家庭，并和家长一起教育他穷人的孩子早当家，鼓励他困难中目标要远大。他也说出了要努力学习，将来的理想是当一名医生，报答社会。建立自信，让学生扬起理想的风帆，驶向希望的彼岸。德育案例二：与单亲孩子话自信-----单亲学生个案分析社会背景关注留守孩子，关注孤残儿童，这是社会关爱的热点、学校帮扶的重点，但谁来关注单亲孩子，恰恰这是教师教育教学的难点。因为单亲家庭，特别是离异的单亲家庭，不很被人理解、关注、同情，单亲家庭学生大部分存在较为严重的心理障碍和性格缺陷，特别是女生更存在生理指导和安全教育的双重缺失，当然学习成绩也令人担忧。这些单亲学生的教育问题应该是我们关注的一个重要方面。个案资料1、学生情况苗苗（丁苗），女，12岁，初中一年级七班学生，孤独胆怯不自信。2、家庭情况苗苗在小学三年级的时候，母亲因为患癌症去世，爸爸由于要还清给母亲治病借下的债务，一直在外打工，是比她大三岁的姐姐带着一起长大。情况分析本期我的开学第一课，设计为以“父母教会我”为主题的讨论课，课堂上有的同学以：“爸妈孝敬长辈是我最好的老师”为例，有的说：“父母的爱，让我要在艰难与挫折中不断成长”、“爸爸教会我笑对挫折”、“父爱教会我坚持”，有的说：“妈妈教会我宽容”、“爸爸教会我做一个感恩的人”，特别是金宝楼同学的发言：父母是残疾人，经常要求助别人，他们教育我，求助他人要有礼貌问候，得到别人的帮助要有礼貌的感谢。”“礼”这是全班唯独一个发言，也是最真实的感受，更是最动人的感言，全班热烈鼓掌，此后讨论发言更加积极热烈，真实事例更加动情感人。但有一位瘦小的女同学，默默地听别人发言，...
