让人物特点“活”起来一、复习入课（我来说一说）1．同学们，在我们刚学完的第七组课文中，谁给你留下了最深刻的印象？为什么？先别着急，请先在小组中说一说，然后在班里交流，注意要说清楚为什么他给你留下了最深刻的印象？一会儿要比一比谁说的最好？理由最充分的有奖励哦！谁先来说？谁能说得更好？2．你不仅记住了课文中的人物，还记住了作者是怎么写的。请把这种描写方法写在黑板上。（生板书：动作、语言、外貌、神态）课文怎么写的？通过什么描写方法？答对送书签3．除了同学们谈到的这些描写人物的方法外，谁还有补充吗？（生板书：心理）谁能从以前学过的课文中找出运用了心理描写的地方呢？4．看，课文就是运用这些描写人物的方法把一个人写“活”了，所以能给大家留下深刻的印象。（师板书：“活”）二、（小组大比拼）1．同学们，刚才我们谈到的那些人物，作者在描写他们时，是不是同时用上了这里所有的描写方法呢？（不是）2．下面我们进行第二轮的小组大比拼，请在小组中讨论讨论为什么课文描写人物特点时，只是侧重运用其中一种描写方法呢？然后请小组代表汇报。3．谁最先来挑战，你们这个小组举手的人最多把就会给你吧！生汇报。（送书给获胜的小组，国学书《大学》）老师这里有一份神秘的礼物送给你们小组，看《大学》，希望你们能从中感受到我们中华传统文化的精髓。4．看来，要把人物写活，首先要抓住人物的特点，再根据特点选择恰当的描写方法进行重点刻画，就能让他的特点活起来。（师板书：特点“”起来）三、视频激发兴趣1．老师知道同学们都爱看“爸爸去哪儿”所以特意带来了一段视频，想看吗？不过，在看之前老师有个小小的要求：大家要留意看，视频中的小朋友给你留下最深刻的印象是什么？你是从哪里感受到的？2．生汇报。假如让你写一写他的特点，你打算怎么写？用什么描写方法写他哪一方面的特点？四、（配乐写片段）请陈主任找找请拿起笔，用一段话写一写你眼中的天天，试着运用黑板上的描写方法你可以选择一个开头，当然也可以自己写一个开头。五、学生评改写好后小组交流交流推荐一个最好的在班里展示。自己读，自己说说是运用什么描写方法来突出了什么特点？生评请一生画出句子。提建议。（板书：表达方法巧用修辞比喻拟人好词好句成语）同学们在写的时候，不仅选择了合适的描写方法，还运用了丰富的表达方法就能让人物的特点更加鲜活起来。（师板书：让人物的）齐读课题六、老师下水文老师也试着写了写，想与大家分享，好吗？老师写的和你们写的有什么不一样？不一样在哪里？好在哪里？（以特点为题，开门见山点题，结尾首尾呼吸）老师的文章也好，同学们写的片段也好，都是在一件具体的事例中表现人物的特点。我们在写的时候，不仅选择了合适的描写方法，还运用了丰富的表达方法，就能让人物的特点更加鲜活起来。（师板书：让人物的）齐读课题如果老师让你们运用这些写人的方法来写一写自己身边的人，你们有信心写好吗？请打开课本146页一起读一读习作七。你认为这次习作的要求重点在哪里？请画出有关的句子。你最想写谁？打算怎样写？运用什么描写方法来突出他哪一方面的特点？七、布置作业课后，我们可以像这位同学一样先想好写谁，再选择合适的描写方法突出人物的特点，让人物的特点（生读：活起来）（画笑脸）
