《奇怪的大石头》教学设计VIP专享VIP免费

奇怪的大石头学习目标1、课前借助工具书，自学生字词。会认“坑、藏”等2个生字，会写“悄、秦、遗”等14个生字，能正确听写“奇怪、著名、捉迷藏”等词语。2、朗读课文，在读准字音、停顿，读通句子的基础上，读出对李四光的喜爱之情。3、在反复深入读文的基础上，用自己的话说出课文主要内容，并学习李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。学习重点了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。学习难点体会作者是怎样把内容写具体的。学习方法质疑问难、小组讨论学前准备课件，收集有关李四光的图片及文字资料学习过程一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、精读课文，体会人物品质1．引导学生感受巨石之“怪”。探究：课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（1）让学生自由轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（2）小组讨论。联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2．体会李四光是怎么提问题的。小黑板出示：按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？3．表演读，感受人物品质。我们可以这样激趣：大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？（1）自读课文，找、画关键重点词句。（2）小组交流，全班交流：抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。（3）分角色演读对话。a.同学们读读课文，同桌间演一演。b.同桌读、演后上台表演。c.表演结束后教问：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”（4）说话练习一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。（如果时间不足，可以进行说话练习。）李四光爷爷，我想对你说：_________________________________。三、拓展延伸，加强感悟阅读李四光的其他故事。你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？四、总结全文孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。五、阅读选读课文《做风车的故事》1．谈话，激发学生阅读兴趣：李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？现在，我们来读一读他做风车的故事吧！2揭示课题。3．自主阅读，思考：（1）文章写了一件什么事？（2）文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。你最欣赏小牛顿哪一点？4．自主阅读。5．指导朗读。六、作业超市1、分角色朗读人物对话。2、继续搜集、阅读其他名人故事。七、板书设计7、奇怪的大石头孤零零勤于思考怪严严实实善于动脑说不清楚不懈追求