5古诗词三首VIP免费

北屯中学电子备课教学设计表学科：语文年级：五年级上册第二单元（章）课题古诗词三首备课人丁芯蕊审核人尚永平授课人丁芯蕊课标解读与教材分析课标要求1．有较强的独立识字能力。2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。教材分析《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。教学目标1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。重点学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。难点体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。教学课时2课时课前准备1．了解王安石的生平。2．了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。3．收集思乡的古诗词。教学时间2017年9月7日教学设计教学增补第一课时谈话导入，激发兴趣1．“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？2．是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。3．揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。（板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。）交流资料，了解诗人课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。整体把握，初步感知1．指名读诗，全班读，注意读准字音。2．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。3．四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。赏析诗句，感悟诗境1．刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示），我们一起来读一读吧。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（学生只要对的对予以肯定）出示古诗学习方法一：解诗题出示古诗学习方法二：知诗人出示古诗学习方法三：抓字眼明诗意2．请说说你为什么喜欢？3．有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。4．同桌互读，练说。5．指数名学生说。6．小结：你们的回答真精彩！诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。7．请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。8．听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。9．指名说，同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。10．关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。11．看了这个故事，你有什么感触呢？12．小结：是呀！一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗？记住：文章是改出来的。品评诗句，升华情感1．这么美的春色，谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间了吗？2．诗人想干什么？家乡在哪儿？引导学生从课题和诗句一、二行处理解。3．请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。4．学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。5．你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢？6．引导学生抓重点词句理解。7．感情朗读。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗回归整体，深化体验1．漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊！让我们一起来感情朗读这首诗吧。2．练习背诵。堂清：背诵《泊船瓜洲》第二课时回顾内容，谈话入题古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅？那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？初读古诗，整体感受1．读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。2．指几名学生读，正音。3．看看诗词题目，你发现了什么？4．...