《年月日》教学设计设计者：邓愉清教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四章“年月日”的第一课时课型新课教材分析《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。学情分析三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。但学生关于年月日的知识是非系统的，模糊的、甚至有可能是错误的。教学目标1、知识目标：（1）认识时间单位年、月、日，以及其之间的关系；（记住每个月以及平年、闰年各有多少天）（2）熟记大小月的记忆法；2、能力目标：能运用年月日的知识解决生活实际问题。教学重点认识时间单位年、月、日，以及其之间的关系教学难点熟记大小月的记忆法；课前准备1、课前学习卷；2、课件；教学环节教学过程设计意图一、认识年历1、引入主题2、交流课前学习情况教师活动学生活动与学生闲聊，活跃课堂气氛，并引入主题——年、月、日唤醒学生已有的知识经验，与新知进行联系学习。通过观察年历，找出规律，进一步感受年、月、日的关系。同时体现学生为学习主体。同学们，今天有这么多的优秀老师来听我们上课，大家心情怎样？让我们把这特殊的日子记下来，今天是几年几月几日？板书：2013年月日老师刚才用了什么单位？这就是我们这节课要学习的内容。我们上学期学习了时间单位：时、分、秒，那是比较短的时间单位；今天学习的年月日是比时分更长的时间单位。请同学们把《课前学习卷》拿出来，卷里的表格都填好了吗？在填表格里，你发现了什么规律？请与小组同学说说你发现了什么。（课件展示前置表及问题）哪组同学愿意跟大家分享你们的发现？教师选择性板书板书：生1：心情很紧张生2：要好好表现；~~~~~~~~生：时间单位：年、月、日生：填好了学生小组交流（四人小组组员标号为：1、2、3、组长）交流时按顺序发言。第小组（对各个小组进行编号）组员按顺序发言。小结二、大月、小月的记忆法1、探索大月的记忆法2、赛一赛（加强记忆）（1）1、3、5、7、8、10、12月份有31天大月（7个）（2）4、6、9、11月份有30天小月（4个）（3）2月份有28天，也有29天（4）一年有365天，也有366天。（5）平年、闰年（以上内容由学生相继补充完成）一年里1、3~~~~12月份是31天；4、6~11月份是30天；2月份有时28天，那年是平年，全年365天，二月份有时29天，那年是闰年，全年366天。一年中有些月31天、有些月份是30天、有些是29或28天，好像挺复杂的，你有什么方法能很快记住每个月的天数呢？活动要求，当老师说的月份是大月时，全班转一圈；是小月时全班做手势。老师一次说出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月、二月。生1：左拳记忆法：从拳边沿开始数，凸出的地方是大月，每个月31天；凹下去的地方是小月，每个月30天，二月份除外。生2：单双数记忆法：七月以前单月是大月，八月以后双月是大月。1.全班同学用左拳记忆法边做边念；2.比赛哪组最熟最响亮；3.全班读大月歌，考考哪个小组记得最牢4.教学活动：《游戏动起来》突破重点，记住每个月的天数。加强大月记忆法的记忆；游戏、比赛调节课堂气氛。四、巩固练习（10分钟）五、课堂小结课件出示填空1、这一年有（）个月2、哪几个月是31天（）3、哪几个月是30天（）4、二月份有（）天。5、闰年全年有（）天；平年全年有（）天。判断1、大月每月31天，小月每月28天。（）2、3月份有30天。（）3、平年二月份有28天，全年有365天。观察右边的年历填空。1、六一儿童是星期（）2、2003年一月一日是星期（）3、请在上面年历圈出你认为比较特殊的日子。4.这一年有（）天5.一、二、三月一共有（）天6、四月份有（）个星期零（）天今天我们学习了什么？抢答学生做手势判断，并说出理由1、2先做，再上台讲思路。3...
