研修活动方案设计研修主题小学数学课堂教学中培养学生问题意识的实践与研究背景原因《数学课程标准》把“初步学会从数学角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学知识解决问题，发展应用意识”列为具体的目标。长期以来，受传统教育的束缚，我们的教师大多数仍是奉行把知识“喂”给学生，整堂课教师讲概念、讲例题、讲答案，一直讲到“学生没有问题走出教室”，而学生也很少有根据自己的理解发表看法的机会，更谈不上对现实情境提出自己的问题，只是被动地接受知识，整个课堂机械、沉闷、缺乏乐趣，就出现了学生对老师的提问的兴趣越来越小，出现无疑可问、不敢问、不知怎样问的局面。一个习惯接受现成答案而不能产生问题的学生，何来的创新精神和创造能力？因此，如何在小学数学教学中培养学生的问题意识至关重要，它是创新能力的基础，是每位教师都值得探讨的话题。活动目标1、了解小学数学教学中学生问题意识培养的现状并对其成因进行分析。2、通过对学生的问题意识的研究与培养，解决学生上课只听讲，不会思考，不会提问的现状。3、改变学生的学习方式，变学生被动的学习为主动的学习，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来。4、激发学生的学习积极性，培养问题解决的能力，提高学习效率和质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。活动步骤1．课堂观察请各位老师观看省级学科带头人霍惠琴老师的《百分数的应用》和省级教学能手贺改静老师的《线的认识》视频，下载并阅读学习与评价指南和课件，并从教学设计、教学实施、课堂效果、课堂中的信息技术应用以及对学生问题意识的培养等方面进行课堂评析。使用工具：视频+资源下载+讨论2.说课评课在本环节中，两位授课教师分别重点围绕如何理解教材、如何把握学情分析，结合课堂教学实践撰写了反思性说课，充分将我们学校的“121”教学模式渗透在课堂教学中。请各位老师结合课堂视频和“121”教学模式特色，运用《“121”教学模式应用评价标准》进行评价，至少提出两条修改意见，其中一条是信息技术应用方面的建议。使用工具：资源下载+讨论3.学习交流请各位老师在“资源下载”处下载我校电子白板或电子书包优秀教学视频或案例，线下结合自己教学实际学习内化，在此基础上提出如何应用信息技术并提高学生问题意识的策略。使用工具：资源下载+讨论4.主题培训请各位老师在“资源下载”处下载培训资料：郭艳丽《小学数学问题有效策略的研究》，并结合自己的研讨课进行学习反思内化，谈谈自己的学习收获。使用工具：资源下载+讨论5.实践跟进两位授课教师根据其他教师提出的意见，修改了自己的教学设计及课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。并尝试以教研组为单位学习利用喀秋莎制作微课视频。使用工具：视频+喀秋莎6.经验提炼贺改静老师对本次活动的总结使用工具：资源下载7.活动评价请您对本活动进行评价，留下您的意见和建议。使用工具：评价
