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潜心指导，落实训练；齐心协力，共渡难关——中考作文复习交流资料汉滨高中王密各位老师：大家好！非常荣幸能借此机会，和大家一起探讨关于语文作文这一板块的教学策略。作文是学生语文综合能力的体现，在语文中考中占据着十分重要的位置。可以说，作文的成败，直接关系到语文成绩的高低。但中考复习时间紧，内容多，任务重。再者，作文也是长期训练的结果，所以作文复习教学一直是摆在我们语文教学中的一个难以突破的点。目前对于这一板块教学，我们也是处在一种探索的状态中。我今天在这里也只是就我们年级组在作文教学方面的一些具体做法给大家带来几点建议。如有不到之处，敬请批评指正。一、作文复习，需要一条切实可行的“线”1、按计划教学俗话说：“长计划，短安排”。面对中考，我们要在千头万绪中理出一个切实可行的计划，作文教学更是如此。“前不算，后要乱”，在开学初最好能针对学生实际设计一份作文教学计划，分阶段安排作文训练重点，让作文复习序列化、具体化。在对学生进行计划训练时，我们老师需要认真地做好“备课”这个关键的环节，应立足于追求高质量的教案。具体来说，要做到：每一个“点”的复习，都应有细节指导落实得非常具体的教案；每一个“点”的复习，都应有丰富的教学资料，如课件、例文等。要实现这样立体的全方位的备课是十分艰难的，需要备课组老师齐心协力、团结协作。我们年级组做得比较好的是：无论月考、周考，我们都会在讲试卷之前，把试卷上的每一道题都进行分析，尤其是作文。我们的考试全部是流水阅卷。首先，由批改作文的老师点评本次的作文优缺点，统计高分作文并提出突出的点，然后大家各自提出作文改进意见，做到心中有数后，再次结合自己所带班级作文情况备课、讲评。其实，我们也没有什么创新，只是努力把作文指导和训练落实到位而已。2、分专题突破我们的具体做法是：学期初，针对学生实际，先专题后综合的思想，大致将作文复习分以下几个专题进行：审题指导、立意（如何紧扣中心）、选材角度、如何开头结尾、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式创新例谈、综合训练，形成能力。每两周一次大作文训练，一周一题小作文。小作文练一个点，或修改大作文、重写考试作文；大作文落实，具体而有序，从而提高了复习的效率。3、分课型落实在具体的作文训练中，我们又采取不同的课型进行训练。比如读写训练型、优秀范文示例性、作文自评、互评型。在不同的课型中，落实作文训练与讲评。在这里，我特别提一提读写训练的作文教学，它其实更多体现在平时的阅读教学中来渗透写作训练，从仿写、扩写、缩写、改写等形式入手，把好作文教学的入门关。比如仿写，可以是多角度、多层次的。句子结构的仿写、修辞手法的仿写、语段结构的仿写、表达方式运用的仿写等。如全文仿写，可以仿写文章的立意选材，可以仿写谋篇布局，还可以仿写表现手法。二、作文复习，立足两个重要的“点”陕西省中考研讨会上，宝鸡高新中学的老师是这样分析陕西省近年来中考作文特点的：1、命题形式以命题作文和半命题作文为主；2、作文题目适合不同地域、不同层次的学生，有较宽广的写作空间；学生都能写，但写好不易；3、重在考察思维能力和表达能力。如果就范围来讲，近几年的中考作文就是让学生关注社会，关注自我。所以在作文复习中，不妨把焦点聚集在记叙文上，而记叙文的训练，我认为有两个点要抓：①抓好写作的角度。好的角度，能使文章丰富、新颖、深刻。面对一个作文题目，我们要善于引导学生对作文对象进行多角度、全方位思考和分析，挖掘多样化作文信息，拓展学生思维空间。去年肖培东老师对浙江温州中考作文《月亮离我有多远？》就进行了多个角度的分析，他从虚实的角度，从关注社会到关注自我的角度，跨越时空的角度，从过去到现在到未来，整个打开了学生的写作通道。这篇很富有诗意的博文，希望各位有空可以读一读。我记得当时自己读了之后，就立即读给学生们听。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，记叙文角度的选择十分重要，切入角度得当，入题就快，将自己独特的感悟转化为具体可感的生动的文字，有利于挖掘题材，抒发情感，突出中心...