曾曦作文课程实验区课堂教学调查表（为给日常教学提供更到位更有效的支持，请老师们逐单元认真填写此表）姓名：肖桂英教龄：20学校：罗龙镇洪桥小学人教版六年级上册进度内容习作调查内容：1、在教学中，学生的表现和问题2、在教学中，您的问题和困惑（请逐个3、您在教学中行之有效的方法单元填写）4、需要提供哪些支持和帮助9月第一单元1山中访友1把自己想象成大自然中的一员（动物、植物、自然现象）写生活、变化、感受；2选取几种音响，展开想象，把想到的、感受到的写下来；3暑假生活本单元的课文主要描写大自然的美丽景色，作者通过精彩的文笔，细腻的描写，运用大量排比、比喻、拟人的修辞手法，展开丰富的想象，把学生带进富有灵性的魅力大自然，进行心灵的交融。如何让学生感悟大自然的灵性和美丽，从而理解作者的情感世界，是我们老师该思考的问题。教学中我通过反复地读、角色读和联想法让学生去感悟，但是生只能停留在肤浅的表面，没有深刻领悟作者对大自然的痴迷与热爱。因此学生在习作的过程中就只能以模仿为主，没有情感的深入，真实情感表达流于形式。怎样让学生的心灵感悟丰富起来事我现在作文中应解决的重要问题。2*山雨3草虫的村落4*索溪峪的“野”第二单元5詹天佑习作：在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有本组课文要求学生在阅读中自我感悟，从中受到爱国主义教育，感受民族、国家的强盛。对于本组课文的教学，我针对不同的课文，侧重点又有所不同。采用了不同的教学方法。这次的作文是写《祖国在我心中》的演讲稿，自然是爱国题材，倡导大家激昂其爱国热情。这便是写作的目的。演讲稿在结构上是很简单的，三部分：开场白、正文、结尾。开场白是吸引大家注意力的，或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇，或明确点明主题。正文是铺开叙述，但是它紧紧围绕着主题进行。结尾须点明自己的观点，要引发听众和读者的共鸣。技巧上采用引用法，归纳法，质疑法，口号法，反问法……搜集材料，激起学生的爱国热情很重要。让生收集了如下材料：爱国名言、爱国人士的事迹、爱国人士事迹6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年1力的话点明主题，或向听众发出号召。如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光中具体细节，言行、祖国的辉煌——艺术、文化、大好河山、科技、祖国曾遭受的耻辱……万事俱备，只欠东风，这东风就是充满个性化的构成和排列，充满个人意识的详略布局，充满个体思维的认识层度。那些，取决于学生。评改交流后发现，学生对突出主题和点明中心这些手段有些把握不好。在每一个事例的具体指导中如何联系到主题，如何突出主题和如何用语言引发听众共鸣是个难点。10月第三单元9穷人习作：生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。本组教材是以真情为专题安排教学内容的，能体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。课文也能为习作服务,叶圣陶先生曾说过，“课文无非是个例子”，是教我们习作的例子。本课的设计,力争让学生发生写作的灵感和欲望,同时,没有牵强的领导,整节课没有以往的作文领导性的语言,而是尽量在师生的交换,谈话中进行。教给学生写事文章的写作方法，强调人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。由于时间的关系，怕后面的任务完不成，所以有些写作方法没有进行明确的提醒，没有真正的使课本为习作服务。学生语言的积累不丰富，人物内心的表露不深刻。10*别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听第四单元13只有一个地球1针对浪费资源和污染环境的现象，写一份建议书，提出自己的看法和...
