教学目标:1.通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。2.通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。教学重难点：小数大小比较。教学过程：一、复习引入1、读一读下面各数0.80.661.31.251.052、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示下列各数量。1米3分米=（）米1米5分米=（）米2米10厘米=（）米50厘米=（）米1元3角=（）元2元6角=（）元二、亲身经历，探索新知1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。2、教学例2。幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。单位：米姓名小明小刚小强小林成绩0.91.21.30.8（1）读一读，各个同学的跳高成绩。小明0.9米小刚1.2米小强1.3米小林0.8米（2）教师：请给他们排出名次：学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。（4）排列大小。不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。第一名第二名第三名第四名（1.3米）》（1.2米）》（0.9米）》（0.8米）三、课堂活动1、课本第90页的“做一做”首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2、课本练习二十一的第3、5题。第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。第5题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你学会了什么？五、课堂作业练习二十一第4题。
