15.1.1从分数到分式.1.1从分数到分式(修改2)VIP免费

15.1.1从分数到分式八年级上册1.15÷23写成分数形式是______。___是分子，____是分母，分子和分母都是整数。2.若，则式子可以写成_______的形式。152315152323一定向学习一定向学习0BABAB3.长方形的面积为25cm2，宽为cm时，长为13cm.长方形的面积为S，宽为时长为a.2513Sa4.把体积为100cm3的水倒入底面积为17cm2的圆柱形容器中，水面高度为cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为.10017VS•学习目标：1.了解分式的概念.2.能确定分式有意义的条件3.能确定出分式的值为零的条件．•学习重点：分式的概念和分式有意义的条件。•学习难点：分式有意义的条件、分式的值为零的条件的应用。（一）分式的概念①它们与分数的相同点：_________________________.③它们与分数的不同点：①它们与分数的相同点：_________________________.③它们与分数的不同点：都是（即A÷B）的形式AB分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中A与B都是整式，并且B中都含有字母。1式子，以及引言中的式子，有什么共同特点？它们与分数有什么相同点和不同点？1式子，以及引言中的式子，有什么共同特点？它们与分数有什么相同点和不同点？SaVS9030v6030v归纳分式的概念：一般地，如果A，B表示两个____，并且__中含有字母，那么称式子___为分式.其中A叫做分式的____，B叫做分式的_____.整式B分子分母AB（一）分式的概念分式：___________整式__________区别：____________________________________________.练习1下列各式中，哪些是分式？哪些是整式？（填写序号）两类式子的区别是什么？（一）分式的概念314251234537235xaxxπb(),(),(),(),(),6mnmn(),(1)(3)(6)(2)(4)(5)分式的分母中含有字母,整式的分母中不含有字母（二）分式有意义的条件1要使分数有意义，分数中的分母________．2思考：要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？为什么？不能为0ABAB归纳：归纳：当B_____时，分式有意义。AB当B_____时，分式无意义。AB0=021123452147xxyxxbyx()()()()()例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（1）要使分式有意义，则分母________，即______（二）分式有意义的条件AB解：25x50x（2）要使分式有意义，则分母_________，即_______；21xx()210x(-)1x0x21123452147xxyxxbyx()()()()()例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（3）要使分式有意义，则分母___________，即______（二）分式有意义的条件AB解：470b（4）要使分式有意义，则分母_________，即_______；0yxxy47b147bxyyx21123452147xxyxxbyx()()()()()例1下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（二）分式有意义的条件AB解：★如果分式无意义，则分母________，即______25x50x0x解：10a()练习2下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（二）分式有意义的条件AB223m()30y()41x()2224511234321mamyx();();();().1x.且且(三）分式的值为零的条件AB2.分式的分子，分母满足什么条件时值为零？2.分式的分子，分母满足什么条件时值为零？00AB且AB1.在一个分数中,如果分子为0且分母不为0,那么这个分数的值_____.1.在一个分数中,如果分子为0且分母不为0,那么这个分数的值_____.为0(三）分式的值为零的条件1若分式1若分式的值为0，则m的值为________.的值为0，则m的值为________.2若分式2若分式的值为0，则x的值为________.的值为0，则x的值为________.0练习3:练习3:1mm1或-1221xx的值为0，则x的值为________.的值为0，则x的值为________.211xx★3若分式1扩展提升（1）若分式（1）若分式21||3ym无意义，则m_____________.无意义，则m_____________.33或m=★（2）若分式★（2）若分式有意义，则x____________.有意义，则x____________.1231x为任意实数有意义，则（）有意义，则（）1x1x2x1x2xABD且C或2xD★（3）若分式★（3）若分式5(1)(2)xx扩展提升||22xx的值为0，则x的值为________.的值为0，则x的值为________.★2若分式★2若分式（3）若分式（3）若分式5(1)(2)xx有意义，则（）有意义，则（）1x1x2x1x2xABD且C或2x2D本节课你有什么收获？课堂小结完成《课堂十分钟》75页-76页。必做：“课堂聚焦”，1,2,4。选做：3,5，6。达标训练教科书习题15.1第1、2、3题.练习册15.1.1节A、B组习题。布置作业