《保护智力成果》教学反思在知识经济时代，科学技术已成为第一生产力，保护知识产权已经成为国际社会的热点话题。我国政府十分重视依法保护公民的知识产权。可是我国存在着公民的法律意识不高，法律知识不全，知法而不守法等现实，也存在着学生的智力成果容易被忽视和侵犯的事实。通过本课的学习，可以使青少年了解他们的智力成果是要收到他人和法律的尊重并且知道不受侵犯的主要法律及内容。增强依法维护未成年人享有的著作权、专利发明权等合法权利的意识。同时认识完善我国知识产权保护制度的重要性。虽然同学们对法律知识有了两年的学习，具备了一定的法律知识及素养基础，但法律内容的广泛性和专业性对学生学习还有一定的认知障碍，因此，怎样在法律的专业性的基础上设计贴近学生生活和学习实际的话题和情境就成了我备课时的重点，同时，引导学生善于从一个事件、一个现象的多个角度去发现、分析和解决问题。在学生回答问题的基础上，把握教学生成，顺势引导帮助学生。达到以学生为主体，发挥他们的积极性和主动性，感性和理性认知并重。本节课因为设计了贴近学生的情境案例，以王晓军的事例贯穿整节课堂，引起学生共鸣点，学生积极参与课堂，兴趣浓厚，气氛较好，突现了学生的课堂主体性同时，教师的主导也显现出来，课堂气氛民主、平等、和谐。因此教学目标达成度较高，学生学习到了法律知识的同时，培养了守法、用法的能力，并养成了乐于探索、积极创新为国争光的情感。但本节课中也存着不足：对国家在保护智力产权等方面采取的措施、法律和制度方面，知识储备明显不足，课前应该布置学生利用书籍、网络等查阅相关资料，并把重要摘取带到课堂上，否则遇到相关问题时易有盲点。如有一位男学生的回答后，教师对他的评价还不够到位，在课堂生成等教学机制方面要加强。初三的教学还要紧紧结合中考的要求，研读新课表，充分利用好教材。同时，教师的板书也要加强。
