《三顾茅庐》第一课时江苏省丹阳市界牌中心校邹三英212323课题：苏教版小学语文四年级下册第八课三顾茅庐教材简解：课文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。语言通俗易懂，适合小学生阅读。细节描写是本文的重要特色。作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求贤才的虔诚。另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。目标预设：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.能说出课文的主要内容，能理清文章脉络，会给课文分段，概括段意。重点、难点教学重点：指导正确流利地朗读课文；指导通过各种方法理解新词的意思。教学难点：给课文分段，概括段意。设计理念创设学生主动参与的教学情境；激发学生自主阅读的兴趣，主动探究题目意思；联系生活实际理解词语，利用课外阅读丰富课文情节；主动质疑，培养良好的学习习惯。设计思路由课题导入，激发孩子的学习兴趣。在初读课文的时候要花大力气，争取做到让每一个孩子都能把课文读正确流利通顺，在此基础上通过各种方法理解词语是本节课的重点。尝试给课文分段是本节课的难点，具体操作的过程中如果学生有难度可以手把手教，甚至可以把分法直接教给学生。练习写字时老师要多示范，学生练写时老师要多巡视，及时指导。教学过程一、谈话导入，理解课题。1.提问：（1）哪些同学看过电视剧《三国演义》？是什么时候看的？（2）谁还看过小说《三国演义》？2.导入：大多数同学看过电视剧《三国演义》，少数同学还读过这部小说，看来，大家对今天要学的这篇课文并不陌生（板书课题：三顾茅庐），指名朗读课题，齐读。3.谈话：我们今天学的这篇课文就是根据小说《三国演义》中的一个故事改编的。《三国演义》中有很多了不起的英雄人物，你知道哪些英雄呢？其中你又最喜欢谁呢？4.看来很多人都喜欢诸葛亮，因为他非常聪明，简直就是一位军事天才。《三顾茅庐》这个故事讲的就是有关于诸葛亮的故事。5.我们已经预习过课文，也查过词典，知道了三顾茅庐的意思，谁能把你查到的内容说给大家听听。（学生说说自己的理解。）6.老师也查过字典，知道：（1）“顾”在字典中有这样的几种意思：①回头看；看②商业、服务行业称服务对象到来③照顾；怜惜④拜访你们选的是哪个解释？（2）“庐”在字典里的意思是——简陋的小屋。“茅庐”的意思就是——简陋的茅草小屋，也就是“简陋的茅屋”7.结合课文内容，“三顾茅庐”的意思就是——刘备三次到简陋的茅屋里去拜访诸葛亮。二、学习生字“顾、茅、诸、葛”，认识复姓“诸葛”1、学习“顾、庐”（1）过渡：课题里就有两个生字“顾、茅”（2）师范写“顾、茅”。①“顾”是左右结构的字，要写得——左窄右宽，第三笔是“竖提”，注意不能写成“竖弯钩”；②“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇，记得不能少。（3）．生练写。2.学习“诸、葛”（1）诸葛亮是旷世奇才，他姓“诸葛”，名亮。在百家姓中，像“诸葛”这样的复姓还有很多，例如：——（学生说说自己知道的复姓）端木、司马、欧阳、上官、东方……他的名字在史册上闪闪发亮。我们要记住他并且要会写他的名字。（2）师范写“诸、葛”①诸：是左右结构的字，要写得——左窄右宽，右边的“者”撇要写得长，把左边的言字旁托起来。②葛：中间的日字要写得小一些。（3）生练写三、初读课文，把课文读通顺、流利。1.过渡：同学们在课前已经对这个故事进行了预习，现在老师就来检查一下，已经能保证把课文读得又正确又流利的同学，请举手。看来，有些同学还是对自己缺乏自信，那么，我们就再用两分钟时间，大家自由地来读课文，只读那些你认为最难读好的地方，反复读，力气要花在刀口上。2、检查词语：分组出示词语，引导读正确。第一组：蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人A这组词语有什么特点，你发现了吗？B这是描写哪里的景色？哪一...
