五年级下册Unit6A第四课时教学设计VIP免费

Unit6fieldtripBLet’slearnLet’splay【学习内容】BLet’slearnLet’splay【教材分析】本节课主要学习四会短语haveapicnic,countinsects,writeareport,playchess,collectleaves的现在进行时形式：havingapicnic,countinginsects,writingareport,collectingleaves,playingchess,以及现在进行时的提问：WhatisJohndoing?He’splayingchess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的PartA部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves,havingapicnic.学生已经学过短语haveapicnic,playchess,和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。另外学生对Whatis…doing?He’s…ing句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。【教学目标】一、知识与技能目标：1.能听、说、认、读单词：picnic,countinsects,report,collect,掌握固定短语：havingapicnic,countinginsects,writingareport,collectingleaves,playingchess.2.能熟练运用句型“Whatishe/shedoing…?He/She’s…”替换动词短语,描述其他同学正在做什么。3.了解知识点：动词ing形式的构成规则及发音。4.语篇提升：Thestudentsarehavingafieldtrip.Look!ChenJieandAmyare_______ing.Mikeis______ing.WuYifanis______ing.Sarais____ing.JohnandZhangPengare____ing.Theyarehappy.二、情感目标：鼓励学生走进大自然，观察大自然，享受大自然的乐趣。【学习重点、难点】学习重点：听、说、读、写下列动词短语的ing形式：havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves.学习难点：1.听说读写四会短语：havingapicnic,countinginsects,writingareport,playingchess,collectingleaves.2.Collecting,countinginsects和report的正确读音以及having和writing的正确拼写。【教学准备】1.教师准备：录音机和本课磁带、第四单元和第五单元及本课的词卡、本课挂图或VCD、中国和国际象棋各一副、一袋树叶、大转盘2.学生准备：自制词卡或学生用词卡【教学过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身教师播放三年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲，“Let’sHaveaPicnicToday”。学生跟录音演唱歌曲。教师板书：haveapicnic，并示范朗读。学生跟读（二）复习旧知中知识热身做“四拍读”游戏教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，教师说短语的第一个单词，如：watching，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：watchinginsects。（三）评价分组中注意力热身Dividethestudentsintofourgroups.在黑板上设计评价栏，在教学的各个环节中以组为单位，进行活动，获胜者得一面小红旗，最后获得小红旗多的组为获胜组。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课老师问学生：Doyoulikeclimbingmountains?Doyoulikegoinghiking?Doyoulikenature?Wearegoinghikingandbeclosetothenaturetoday.（二）情景创设，理解词意1.教师出示一袋子树叶，问学生：whatarethese?学生答：Theseareleaves.教师把树叶洒落到地上，然后一一捡起，问：WhatamIdoing?教授：I‘mpickingupleaves.板书，学生跟读，然后教师用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。2.教师手指讲台上的树叶，问：“Howmanyleavesdowehave?Let’scount.”板书单词：count，并领读。教师一边数：“one,two,three…”一边问：“WhatamIdoing?”引导学生回答：“countingleaves”然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问：“Howmanyantsdowehave?Let’scount.”教师出示countingleaves的词卡，领读，学生跟读。学生两人一组就教师出示的词卡进行句型操练，即：...