《最后一分钟》教学设计基本信息学科语文年级五年级教学形式新授教师郑华华单位瓯北二小课题名称最后一分钟最后一分钟一、导入（激起感情）1、同学们，请静静地观看一段视频。2、同学们，知道我们刚才看的是什么场景吗？对，是１９９７年7月1日零点中英两国政府进行香港政权交接仪式的录像资料。与祖国分离１５０多年的香港，在那一刻重新回到了祖国母亲的怀抱。这是多么激动人心的一刻啊！这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》二、自学、请同学们打开书本第126页，有感情地朗读诗歌，边读边想：每个小节你读懂了什么？不懂的地方，作个记号，读完后和同学讨论。（师巡视，点拨学法：“学而不思则罔”，读书做记号就是留下你思考的痕迹。、这些词语你会读吗？问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地（1）读准确。（2）“脊梁”和”骨髓”都是人身体的一部分，你知道在诗中分别是什么意思吗？（出示词语所在的句子）脊梁：指气节、骨气。“挺直的中国人的脊梁”指的是中国人坚强不屈的气节，顽强抗争的骨气。深入骨髓：指刻骨铭心、难以忘怀的意思。（3）像这样的用法还有很多，谁也来试一试？眉目首脑腰杆骨头你别急，这件事情已经有了（）。我们要挺直（）做人。各国（）陆续抵达了会场。不论敌人如何严刑拷打，李大钊始终没有屈服，真是一个硬“()”。三、引子切入1、同学们，诗歌是一种最能抒发强烈感情的文学形式，学习一首诗，最重要的方法就是朗读，要读出它的抑扬顿挫来，才能体会诗歌所表达的情感。谁愿意给大家读读这首诗？（指名分小节读，并归纳每节的主要意思）2、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流畅，很不简单呐！我看到还有很多同学想读，来，让我们一起读读诗歌的第一节——引子(齐读第一节)2、“叩问”是什么意思？（热切地询问）3、所有的中国人在叩问什么呢？（预设：香港为什么会离开祖国母亲的怀抱？为什么到现在才回来？是怎样回来的？香港在离开母亲的这段时光走过了多少风风雨雨？……）四、学习第三节1、问得好啊！百年前，香港到底遭受了怎样的屈辱，她为什么会离开祖国母亲的怀抱呢？请同学们仔细读读诗歌第三节，抓住关键词语，说说这节都提到了哪些历史事件？（教师指导：一边读，一边思考，“读书切忌在慌忙，潜于功夫兴味长”要静心、专心读书。）2、交流，点拨。(1)你知道这里提到了哪些历史事件？你了解这些历史事件吗？谁来说说？（虎门销烟和鸦片战争，签订不平等条约）抓住“虎门、硝烟、血和刀光、旧条约”等词语板书：虎门销烟、鸦片战争、不平等条约师小结：这就是诗歌的特点，它用最凝练、最概括的语言，展现了丰富的内容和事件。（3）此刻，让我们静默地，再次回顾这段屈辱的历史——（课件出示：虎门销烟:清朝末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。1839年6月3日,林则徐在广州附近的虎门海滩,把缴获的鸦片全部当众销毁。鸦片战争：英国侵略者为保护自己的利益，依仗坚船利炮，发动了罪恶的鸦片战争不平等条约：懦弱的清政府被逼与英军议和,并于1841年8月29日,与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》。将香港割让给英国。1860年又缔结了《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。1898年签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附件二百多个岛屿，租期99年，1997年6月30日期满。至此，香港完全离开了祖国的怀抱。）（3）读着这些资料，你有什么感受？是啊，就像是眼睁睁地看着自己亲生的孩子被人抱走一样，香港就这样硬生生地被夺走了！作为华夏子孙，回想起这段屈辱的历史，我们每个人的心头怎不沉痛而悲愤啊！你会怎样读这段话——（多读几人，再齐读）我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。（3）是的，这深入骨髓的伤痕我们永远也无法忘记！你听，祖国的孩子香港，也在痛苦地呼唤啊！（出示并齐读闻一多的《七子之歌》香港篇：我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏，...
