第一节磁场磁感线●本节教材分析本节是在初中所讲磁场知识基础上展开的.为了使学生有效地回忆初中学过的知识，教材涉及到的演示实验，磁极间的相互作用、奥斯特实验、磁场对电流发生作用的实验，要在课堂上再次演示，不宜仅仅是提及这些实验.这些演示实验都只要求学生观察实验现象，得出“这些实验中涉及的相互作用都是通过磁场发生的”这一结论即可.磁场方向的知识与初中内容相同，可以提出问题，让学生通过回忆得出结论.高中对磁感线的方向讲得更准确，明确指出“在这些曲线上，每一点的切线方向都在该点的磁场方向上”.初中仅仅粗略地讲“每一点的曲线方向都在该点的磁场方向上.磁场存在于整个空间，磁感线也分布在整个空间.教材只给出了平面图，教学中可用不同形式给出磁感线的分布图，发挥学生的空间想象力，使它们对磁场分布有一个更完整的认识.●教学目标一、知识目标1.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.2.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.3.知道什么是磁感线.4.知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况.5.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向.6.知道电磁场现象.二、能力目标1.通过演示实验培养学生的观察能力和分析解决问题的能力.2.通过磁感线培养学生的空间想象能力.三、德育目标磁场是磁体或电流周围空间存在的一种特殊物质，通过该问题渗透物质的客观性原理.●教学重点1.知道六种磁场的磁感线分布特点，即条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管、地磁场的磁感线分布.2.会用安培定则判断直线电流、环形电流、通电螺线管的磁场方向.●教学难点六种磁场的磁感线分布特点.●教学方法实验法、类比法.●教学用具条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管、小磁针若干、学生电源、投影仪、展示台.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］同学们在初中学过，把两个磁铁的磁极靠近时，它们之间会产生相互作用的磁力.磁极之间如何相互作用呢？［生］同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引.［师］两个电荷之间相互作用的电力，是通过电场发生的，那么，磁极之间相互作用的磁力，是通过谁发生的？［生］是通过磁场发生的.［师］磁铁在周围的空间里产生磁场，磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用.但磁铁并不是磁场的唯一来源.请同学们观察下面的演示实验.二、新课教学1.磁场［演示］奥斯特实验.把一条导线平行地放在磁针的上方，给导线通电，观察到什么现象？说明了什么道理？［生］磁针发生了偏转，说明电流的周围空间存在着磁场.［师］的确是这样.不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场.那么电流在磁场中又会怎样呢？［演示］磁场对电流的作用.如图甲所示，把一段直导线放在磁铁的磁场里，当导线中有电流通过时，观察到什么现象？说明了什么道理？甲乙［生］导线发生运动.说明磁场对电流产生力的作用.［师］电流能够产生磁场，而磁场对电流又有力的作用，那么，电流和电流之间能否发生力的作用呢？［演示］电流之间通过磁场发生相互作用.如图乙所示，两条平行直导线，当通以相同方向的电流时，观察到什么现象？说明了什么道理？当通以方向相反的电流呢？［生］当通以相同方向的电流时，它们相互吸引；当通以相反方向的电流时，它们相互排斥.说明电流和电流之间有相互作用.［师］磁铁和磁铁间、磁铁和电流间、电流和电流间都是通过什么发生作用的？［生］磁场.［师］很正确.这样我们对磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间的相互作用获得了统一认识，所有这些相互作用都是通过磁场来传递的.［投影］师生共同活动：分析得出如下结论：（1）磁场的基本性质是对放入其中的磁极或电流产生力的作用.（2）磁场的物质性.虽然磁场看不见，摸不着，但它与电场一样是客观存在的，是物质存在的一种特殊形式.2.磁场的方向磁感线［师］磁场是客观存在的，那么磁场是否有方向？其方向如何？下面让我们一起探讨一下.［演示］磁场方向.在展台上放一个独立的小磁针，观察小磁针在地磁场中的指向，再把小磁针放在条形磁...
