高二数学必修3循环语句教学设计一、本节在教材中的作用及地位：本节在教材中起着承上启下的作用。一方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上实现，另一方面为在高二学习较复杂的流程图打下基础。二、教学目标分析：知识目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。能力目标：通过观察、转化、类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力。情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣。学生知识现状分析：1.学生掌握了三种基本结构的框图；2.学习了输入语句、输出语句、赋值语句和IF语句；3.学生有一定的上机操作经验。四、重点难点分析：重点：1.由循环结构写出循环语句；2.跟踪变量的变化，理解程序语句执行过程；3.区分for语句和while型语句。难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响。五、教法学法分析：教法：教师应创设情境，设置一系列问题，引导学生思考、归纳、总结。学法：学生根据教师提供的情境，主动探索知识，归纳知识。1.对相似的知识进行比较（for型和while型的区别）2.对形式上的特点进行观察（语句的标志符号）3.对不断变动的量进行追踪（变量的变化）4.对本质性的规律进行总结（变式训练）5.对验证性的知识进行实践（上机操作体验编程）六、教学过程设计：教学流程图：用心爱心专心七、教学过程操作：（一）。创设情境：前面，我们学习了算法的赋值、输入、输出和条件语句，这节课我们来学习算法的循环语句。算法中的循环结构是由循环语句来实现的。对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中有for型和while型两种语句结构。即WHILE语句和FOR语句。下面我们先复习一下两种循环结构。设计的意图：复习循环结构的目的是承上启下，以旧引新，一方面引起学生对旧知识的回忆，另一方面为引入循环语句作铺垫。由程序框图写程序时，首先找出所对应的语句，然后按顺序写好。目的是让学生学会程序框图的翻译。让学生在微机上输上程序，一是可以验证程序的对错，二可以提高学生的兴趣。操作方法：师生共同在黑板上画出框图,并对重点适当强调。例1．设计一个计算的算法并写出相应的框图。while型for型用心爱心专心复习循环结构while语句for语句应用解实际问题小结、作业比较两种语句开始开始分析语句上机操作变式训练形式特点执行顺序认识语句复习的时候通过提问的方式强调重点，学生通过对比，发现差异。（教师设立探究）找for型和while型的区别（1）while型：___________________________；for型：______________________________。（2）for型和while型的条件_________。（3）while型：___________________________；for型：____________________________。（学生探究，最后老师归纳总结）总之：while型循环结构的特点是“当满足条件时就循环”；for型循环结高的特点是“直到满足条件时退出”。（二）。学习while型循环语句：用心爱心专心开始结束YesNo1i0S1iiSSi100?i输出S开始结束YesNo1i0S1iiSSi100?i输出S教学设计的思路：课本是直接给出while型和for型循环语句的一般格式，这是一种学术形态，不符合学生认知规律。是从特殊到一般，再由一般到特殊，将学术形态转化为教育形态，学生对实实在在的具体事物进行探索，把数学中冰冷的美丽转化为火热的思考。例2.设计一个计算的算法当型循环框图并转化为程序语句。教师将while语句写在while循环结构旁边，并连线，告诉学生，这就是while型循环语句。通过这样的训练，使学生意识到程序和框图是一一对应的，写程序只需把框图翻译成相应的语句即可。并且对循环语句有了一个大体的印象。可以培养学生的观察能力和对比能力解：程序框图程序语言用心爱心专心YesNo循环体WHILE条件循环体ENDWHILE循环语句满足条件？YesNo循环体FOR“初值”to“终值”step“步长”循环体ENDFOR型循环语句满足条件？解释计算机如何执行WHILE语句：当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件是否成立，如果符合条件，就...
