课题第一章细胞是生命活动的基本单位主备人备课时间周星期第课时备课组长签名考研组长签名教学内容第一节练习使用显微镜个性化备课教学目标知识技能正确说明显微镜的结构与功能过程与方法能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；情感态度价值观认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。教学重点显微镜的使用方法。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学过程课前准备教师：准备显微镜，玻片；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，；学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。一、导入新课指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。二、出示教学目标：1、了解显微镜的结构。2、掌握显微镜的使用步骤及其注意事项。三、自学自测：阅读教材思考:1.显微镜的结构是怎样的？各有何作用？2.显微镜的正确操作步骤是什么？四、学生实验，（教师先示范，再学生分组实验教师指导）认识材料和用具（引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。）1、取镜和安放：（右手握，左手托；略偏左，安目镜。取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。）显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。2、对光（指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮视野。3、观察（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。强调:⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。⑶镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。4、收镜放箱五、合作讨论,教师归纳.⑴几个同学围看一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？⑵写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是＿＿＿＿字。⑶不透明纸上的数字为何看不清？⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？(5)．如果物像偏左，你应将标本向______移，才能使物像居中。学生总结:①显微镜的成像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。④放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。六、当堂达标（教材P40“课后练习”）教学反思
