高中数学 3.2.3 互斥事件教学设计 北师大版必修3VIP免费

3.2.3互斥事件一、教学目标：1、知识与技能：(1)理解互斥事件和对立事件的概念，并根据概率计算公式的应用范围和具体运算法则解决简单的概率问题。（2）正确理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、对立事件的概念；（3）概率的几个基本性质：1）必然事件概率为1，不可能事件概率为0，因此0≤P(A)≤1；2）当事件A与B互斥时，满足加法公式：P(A∪B)=P(A)+P(B)；3）若事件A与B为对立事件，则A∪B为必然事件，所以P(A∪B)=P(A)+P(B)=1，于是有P(A)=1—P(B)（4）正确理解和事件与积事件，以及互斥事件与对立事件的区别与联系.2、过程与方法：通过引导学生判断互斥事件和互为对立事件两个概念的对比学习，提高学生的类比、归纳、探寻事物的能力。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的历程，提高学生的合作能力和创造的历程，提高学生的合作解题能力和利用数学知识解决实际应用问题的能力。3、情感、态度与价值观：通过课堂上学生独立思考、合作讨论，有意识、有目的的培养学生自主学习的学习习惯与协作共进的团队精神；让学生体验成功，激发其求知欲，树立求真知的信心；培养学生的辩证唯物主义观点。重点：互斥事件和对立事件的概念以及互斥事件的概率计算公式。难点：互斥事件与对立事件的区别与联系。二、教学过程:问题引入：一个盒子内放有10个大小相同的小球，其中有7个红球、2个绿球、1个黄球．从中任取1个小球.求:(1)得到红球的概率;(2)得到绿球的概率;(3)得到红球或绿球的概率.设问：“得到红球”和“得到绿球”这两个事件之间有什么关系,可以同时发生吗?事件得到“红球或绿球”与上两个事件又有什么关系?它们的概率间的关系如何?我们把“从中摸出1个球，得到红球”叫做事件A，“从中摸出1个球，得到绿球”叫做事件B，“从中摸出1个球，得到黄球”叫做事件C．三、新课讲解1.互斥事件的定义如果从盒中摸出的1个球是红球，即事件A发生，那么事件B就不发生；如果从盒中摸出的1个球是绿球，即事件B发生，那么事件A就不发生．就是说，事件A与B不可能同时发生。这种在一次试验下不能同时发生的两个或多个事件叫做互斥事件．例1：抛掷一枚骰子一次,下面的事件A与事件B是互斥事件吗？(1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3”(2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4”(3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3”1(4)事件A=“点数为5”,事件B=“点数超过3”解：互斥事件:(1)(2)(3)。但(4)不是互斥事件,当点数为5时,事件A和事件B同时发生。从集合意义理解：给定事件A,B,我们规定A+B为一个事件，事件A+B发生是指事件A和事件B至少有一个发生。事件A+B发生的意义:事件A和事件B中至少有一个发生。当A与B互斥时,A+B事件指“A发生B不发生”和“A不发生B发生”。说一说：例1题中(2)(3)和(4)中的事件A和B，A+B各表示什么事件？.思考交流1：根据例1中(1),(2),(3)中每一对事件,完成下表,然后根据你的结果,你能发现P(A+B)与P(A)+P(B)有什么关系吗?抽象概括：在一个随机事试验中,如果事件A和事件B是互斥事件,那么P(A+B)=P(A)+P(B)（概率加法公式）思考交流2：(4)事件A=“点数为5”,事件B=“点数超过3”，在(3)中,我们发现有P(A+B)=P(A)+P(B)=1，那么在(4)中,P(A+B)=P(A)+P(B)是否成立?概率加法公式P(A+B)=P(A)+P(B)只适用于互斥事件.拓展推广：一般地，如果事件A1，A2，…，An彼此互斥，那么事件发生（即A1，A2，…，An中有一个发生）的概率，等于这n个事件分别发生的概率的和，即P（A1＋A2＋…An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An)2.对立事件的概念在前面例1(3)中,我们发现P(A+B)=P(A)+P(B)=1，概率为1,说明事件A+B为必然事件,即A和B中必有一个发生。此时，我们把事件B称为事件A的对立事件。对立事件概念:两个互斥事件必有一个发生，则称这两个事件为对立事件。事件A的对立事件记为。从集合的角度看，由事件所含的结果组成的集合，是全集I中的事件A所含的结果组成的集合的补集。思考交流3：互斥事件与对立事件有何关系？对立事件是互斥事件，互斥事件不一定是对立事件。练习：判断下列事件是不是互斥事件，如果是，再判断它们是不是对立事件，如果不是对立事件，再分别...