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高中数学 3.1.1两角差的余弦公式教学设计 新人教A版必修4-新人教A版高二必修4数学教案VIP免费

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3.1.1两角差的余弦公式教学目标(1)了解两角差的余弦公式的推导,能够借助单位圆,运用向量的方法,推导出公式;(2)掌握其公式并能利用它解决简单的求值和证明问题;(3)通过对公式的推导,感受知识间的相互联系,培养逻辑思维能力,树立创新和运用意识,提高数学素养.教学重难点重点:通过探索得到两角差的余弦公式难点:探索过程的组织和适当引导教学过程一、复习引入前面我们已经学习了特殊角的三角函数,请回答:对于上述特殊角,我们可以通过简单的运算得到一系列新的角,比如、等等,那么如何求出它们的三角函数值呢?问题:的三角函数值是多少?因为,那么能否用的三角函数值表示出呢?二、新课我们将问题一般化,对于任意的角,都成立?下面我们运用向量的知识来探究.在平面直角坐标系内作单位圆,以为始边作角,它们的终边与单位圆的交点分别为.则由数量积的坐标表示,有1设与的夹角为,则(**)注意:下面关键就是找到和之间的关系。由图(1)知,;由图(2)知,,所以所以,由(**)得,所以,对于任意的角,此公式给出了任意角的正弦、余弦值与其差角的余弦值之间的关系,称为差角的余弦公式,简记作。公式的结构特征:(1)任意角;(2)同名积;(3)符号反。三、典型例题【例1】利用差角余弦公式求的值。说明:记住下面的值。练习:计算或化简(1)2(1)(2)(2)(3)【例2】已知,,是第三象限角,求的值。变式:(1)已知都是锐角,,,求的值。(2),其中,求。题后小结:1、要注意角的变换,把“待求角”或“未知角”转化为“已知角”。常见的变换有:(1)(2)(3)(4)2、注意角的范围对取值的影响。【例3】已知中,,,求.【例4】已知,,求的值。变式:已知,求的取值范围。【例5】若,,求的值。3探究:求的最值。变式:的最值是多少?更一般地:的最值怎么求?四、小结:1.两角差的余弦公式的推导,注意向量法的应用2.公式及其特点、应用。五、板书4

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