小数点搬家说课稿一、教学内容：今天我说课的题目是《小数点搬家》，（也就是小数点移动引起小数大小变化的规律）。四年级下册数学课本的43-45页的内容。二、教学目的：(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。(3)激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用知识的能力。三、教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。四、教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。五、教学方法和学习方法：我在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、感知、发现、分析、归纳和巩固运用。使学生感受学习过程的乐趣，从而提高学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。1六、教学过程：（一）复习练习：6800→680.0→68.00→6.800，让学生读出这些数，学生就会产生了一个疑问：怎么数字没变，却读出不同的数？[这一环节只要是激起学生的学习兴趣，让他们的内心产生要知道小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望，为新的知识学习做好铺垫。]（二）新授板书课题：小数点搬家。（1）师：同学们打开课本第43页，观察“山羊快餐店”这三幅图，回答问题，A、小山羊搬了几次家？B、搬家的过程中，出售快餐的价钱有什么变化？引导学生认识到：小山羊搬了两次家；价钱越来越便宜了；价钱的小数点发生变化了。师：小数点位置怎样移动？小数的大小又发生了怎样的变化呢？前后的同学讨论下这两个问题。学生会发表自己的意见：从4.00元到0.40元，小数点向左移动了一位；从4.00元到0.04元小数点向左移动两位。24.00元中的“4”在个位上表示4个1元；0.40元中的“4”在十分位上表示4个0.1元，也就是4角，也就是4/10元，同样0.04元就是4分，也就是4/100元。引导学生得出结论：4.00元到0.40元小数点向左移动了一位，小数缩小到原来的十分之一（板书）；4.00元到0.04元小数点向左移动了两位，小数就会缩小到原来的百分之一。接着追问：如果小数点向左移动三位，这个数又会怎样变化呢？学生很自然地就会说出：缩小到原来的千分之一。如果向左移动四位、五位呢？学生都很轻松回答了（……）师：小数点向右移动三位、四位、五位时，数位不够时该怎么办呢？同学们还记得我们学习小数读写法时，“哪个数位没有数字可用0来占位”这句话吗？学生很快就会得到结论：小数点在移动时，如果位数不够要用0补位。（2）师：我们发现了小数点向左移动的特征，如果小数点向右移动，小数的大小又有什么变化呢？同学们独立思考完成课本的第44页的“试一试”填空。根据学生的回答完成板书。[这一环节能有效地集中学生的注意力，让学生在积极、轻松的心理状态下思考问题，享受数学的乐趣，体验成功的喜悦。]3（三）巩固练习指导完成课本第44—45页的“练一练”第1—4题。七、课堂小结今天我们一起学习了小数点搬家，你有什么收获？八、布置作业（一课一练的第24页第二、四题）九、板书小数点搬家0.04元0.40元4.00元缩小到原来左移右移扩大到原来十分之一一位一位10倍百分之一两位两位100倍千分之一三位三位1000倍[板书的设计既突出重点又概括全面，使学生易看易懂，记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果。]4
