六年级英语上册第五单元第一课时说课稿太平店实验小学曾晓玉教材分析：本节课是第五单元第一课时，要求学生掌握rice,beef,bread,fish,juice等词汇和句型Whatwouldyoulike(fordinner)?I’dlike...本节课的话题是“食物”，学生会很感兴趣，单词的学习可接触食物和图片，在句型教学中如何引导不同层次的学生运用所学词汇和句型，借助已有的语言积累结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，在交流过程中可数名词和不可数名词不同形式的表达学生易混淆，识为难点。一、学情分析：四年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们活泼好动，乐于参与善于模仿，爱表现，喜欢新鲜事物，做为教师，要善于捕捉学生对新语言的好奇心及时激发他们对英语的学习兴趣，善于发现他们在活动中，在游戏中的好的表现或点点进步表现，进行实施的赞美，表扬和鼓励。二、教学目标：知识目标：能掌握rice,beef,bread,chicken,soup,juice等四会单词；会运用Whatwouldyoulike(fordinner)?I’dlike...句型进行交流；能力目标：通过以上知识目标的掌握，能够听懂关于食物的对话和录音;能听懂师生之间交流；能和同伴张开对话，了解和传递信息；学生就类似话题，创造性地自编对话。情感目标：通过合作交流，培养学生的听、说、读，以及运用语言的能力，树立学习英语自信心；培养学生的合作学习英语意识和参与欲望；了解西方文化，拓展视野。三、教学重、难点分析：本课教学重点是让学生掌握rice,beef,bread,chicken等有关食物的词汇和句型Whatwouldyoulike(fordinner)?I’dlikesome...and...,please.本课的难点是在运用句型进行交流时可数名词和不可数名词不同形式的表达，运用。四、教法和学法：教法：直观演示，愉快教学和趣味教学；以旧引新，创设情境，学生大胆张口，多张口在教学过程中注重启发，诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆使用英语进行交流，关注学困生，及时点拨鼓励，力求使每位学生都有学习激情，学习积极主动，掌握好本节课的学习内容，有所收获。有所提升学法：自主学习，小老师引领，合作学习，互动展示，互相交流分享。五、教学设计：Step1、Warm-up1、Greetings.2、复习旧知，以旧引新。Step2、Presentationanddrills新课呈现和操练1、情境导入，借助多媒体图片学生读说单词：rice,beef,bread,chicken,noodles,soup,vegetables.2、小老师领读。2、教师引导操练句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...and...3、借助多媒体动画进入对话学习4、学生自读对话，用红笔圈出不会读的地方，已备跟录音，小老师或同伴学习解决疑难问题。5、跟录音模仿学习，纠正发音。6、借助学习卡，细读对话中的句子，并知汉语意思。7、小老师领读对话，巩固操练。Step3、合作学习小组长引领本组成员学习对话，达到人人上口，通过小组合作学习同学之间相互巩固学习单词，句型和对话，Step4、巩固提升：小组长组织认真组织本组组员确定展示内容。注意要人人参与。展示时其它小组要认真倾听，认真总结优点和不足，以达到相互学习，相互提高之目的。注意把他人展示精彩的地方或需要你学习的地方记下来。板书设计：Unit5Dinner’sreadyWhatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...and....somebreadandvegetablessomefishandnoodlesSomebeefandricesomenoodlesandhotdogs
