马良讲课认识周长导学案杨VIP免费

《认识周长》导学案设计马桥镇小学杨喆导学内容：认识周长（人教版三年级数学上册教科书第83页例3例题及84页练习十八）教材简析：《认识周长》是三年级上册“空间与图形”领域“长方形与正方形”单元第四课时的教学内容。这部分内容是在学生认识了四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的,为后面学习平面图形周长的计算打基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。本节主要教学内容是：利用实物和图形,通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生自己体验“边线、一周”这些词，初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。导学目标：1、在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，逐步建立周长的概念。3、进一步培养观察、操作、交流、探索的能力。导学重点：结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。导学难点：理解体验什么是周长。教具学具：各种不同形状的彩色纸片、直尺、毛线、各种不同形状的彩色纸片、课件。导学过程：一、预学1、情境导入：师：同学们，你们喜欢晨练吗？我们都知道晨练对我们的身体有很大的好处呢。小动物们也爱晨练，今天老师就带你们去公园看看小动物们晨练，好吗？师：你们看：兔子、蚂蚁、蜗牛早早来到了公园，它们准备在运动场上跑步。师：请小朋友们仔细观察，三个小动物跑步的路线有什么不同？（课件演示）2、自主探究：出示自学小提示：（抽象出四种动物的路线图形）1/3（1）认真观察，这三种小动物所走的路线有什么不同？（2）哪种小动物是从起点出发再回到起点的？（引出周长的概念）（3）仔细思考，怎样知道小蚂蚁和兔子所走路线的长度？（点拨另外两个图形）设计意图：通过看动物晨练，极大的调动了学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，培养认真仔细观察的习惯，并鼓励学生发表自己的见解；同时让学生初步感知物体的周长。二、互学：1、小组交流（预测）：（1）学生说出有两种小动物走的是直的，小蚂蚁走的是弯的。（2）学生说出小蚂蚁和兔子有始有终，从原地出发再回到原地，走了“一周”。（3）在思考过程中，学生可以想到兔子、蜗牛走的路线直直的可以用直尺量出长度，小蚂蚁走的弯弯的路线不能直接用米尺量，那就要用到毛线，将毛线绕一周再拉直就是它的周长。2、展示点拨：（1）师：小蚂蚁有始有终，从原地出发又回到原地，走了一圈数学上叫“一周”，这样的一周的长度叫周长，那蜗牛走过的图形是不是一周？因为有缺口，不封闭，那小蚂蚁走过的图形叫封闭图形，这个封闭图形一周的长度就是它的周长。（教师板书）（2）指出小蚂蚁和兔子所走的是周长，那蜗牛所走的能不能叫周长？（3）小蚂蚁所走的是弯的，那要怎么办呢？可以将毛线顺着缠一周，然后再将其拉直，就可以知道它所走的长度，渗透“化曲为直”的思想。（4）指一指：指一指身边物体的周长。（教师准备各种图形，可以先示范）设计意图：由实物树叶的周长到其它图形的周长，让学生类比着指出来，培养学生勤于思考的习惯和归纳总结的能力。通过多媒体课件形象的展示，进一步感知周长，让学生更进一步的建立周长的概念。三、评学：同学们，学累了吧！接下来我们一起来做个闯关游戏，准备好了吗？1、巩固反馈：（1）第一关：我会辨：哪条绳子的长度是奖状框的周长？2/3（2）第二关：我会算：下面每个图形的周长各是多少？4厘米3厘米3厘米1厘米2厘米5厘米3厘米（3）第三关：我会比：比一比这两个图形的周长谁的长？（引导学生运用已学的平移的方法）2、拓展延伸：同学们，我们一起去智慧小屋看看吧！比一比，,看谁最聪明！用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？3、评价小结：评选本节课表现好的小组、学生，教师表扬优秀，颁发太阳、星星、月亮的奖章，对不善于表达的小组或个人给以鼓励。师：说说学习了这节课你有什么收获？师小结：其实，周长在我们的生活中随处可见，只要你们用数学的眼睛去看，你就会发现生活中处处都有数学。希望我们同学都能做生活中的有心人。设计意图：让学生自己在闯关游戏中进一步感知周围物体的周长...