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《生命的药方》教学设计VIP免费

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《生命的药方》教学设计教学目标:知识与技能:1.学会本课生字、新词。2.理解课文内容,了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,知道“生命的药方”指的是什么。情感态度价值观:懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量。教学重难点:1.理解课文内容,知道“生命的药方”指的是什么?2.理解德诺妈妈说的话。教学准备:课件或课本插图。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入,揭题1.出示名言。友谊使欢乐倍增,使痛苦减半。友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。2.读这两句名言,谈谈读后感。3.让我们一起走进《生命的药方》这篇课文,感受文中深厚的友谊。(板书课题:生命的药方)4.齐读课文,质疑。二、初读感知1.教师出示自读要求:(1)读准字音,读通句子,自学生字、新词。(2)读完后想一想“生命的药方”指的是什么。2.学生自主读书。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片,检查认读生字情况,说说你用什么方法记住这些字的?(2)交流自己是用什么方法理解词语的?(3)检查朗读情况,指名分段朗读课文。三、再读课文1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。2.课文主要写什么事?指名回答,其他学生补充。(这篇课文主要说德诺十岁就患了艾滋病,谁都躲着他,只有艾迪不一样,当他是好朋友。艾迪带他找医生,帮他熬汤药,照顾他,给予他快乐,直到他生命结束)四、指导写字1.出示生字,指生认读。2.用这些生字组和课文不一样的词。3.指导写生字。4.学生习字,教师巡视。五、抄写生字第二课时一、复习回顾1.抽读新词,听写生字。2.指名分段朗读课文。3.用自己的话讲讲文中讲了一件什么事。二、精读课文,读中感悟1.生自由朗读课文。2.在小组内交流学习成果。(1)我读懂了……(2)还有些地方我不懂……3.汇报没有读懂的问题。4.老师作记录,并引导学生解疑。(1)德诺得了艾滋病,艾迪是怎样去帮助他的?①指名回答,指名补充。②师小结:艾迪不顾妈妈的阻止,仍然帮德诺熬汤药,帮他找医生,和他玩游戏。③思考:如果你身边有这样的病人,你该怎么办?④生讨论后自由发言,教师不作评价。(2)艾迪在找医生的过程中遇到了什么困难?他们找到了吗?①出示课文挂图,请自由读出找医生的段落。②指生回答,互相补充。(困难一:船坏了,只好走陆路,而德诺咳得厉害,药也快吃完了。困难二:钱差不多用完了,可离新城还有三天的路,而德诺身体越来越弱)③相机理解句子:“他用微弱的声音告诉艾迪……找不到回家的路。”指生读句子。生自由发言,谈谈读完句子后的感受。(说明德诺感到孤独,很无助。)(3)德诺妈妈说的话是什么意思?①出示句子;“德诺最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足。”②自由读,指生读。③为什么德诺妈妈说“德诺最大的病其实是孤独”?④生自由发言。⑤师作总结性发言:在疾病面前,许多人都感到孤独和无助。我们虽然不能阻止疾病,但我们可以用我们的友爱给他们带去鼓励和快乐,让他们在生命的最后时刻感到幸福。5.再次完整地朗读课文。三、总结全文1.你知道“生命的药方”是什么吗?(带给朋友快乐的友情)2.你想对艾迪和德诺说些什么?

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