《青蛙写诗》教学设计一、以“诗”入境，激趣揭题。1、上课之前，老师要认认真真的写一个字，请孩子们仔细看。一起读读吧！2、给“诗”找个朋友吧！3、今天呀，有一个小动物也写了一首诗，它是谁呢？4、恩，我要请一个孩子大声地宣布：青蛙写诗！（恩，他为青蛙自豪。哦，原来是青蛙当了小诗人）5.好，大家一起来宣布：《青蛙写诗》二、复习生字，交流方法。1、青蛙诗人说：谢谢孩子们。它可开心了，还把词语宝宝也带来了，想考一考大家是否已经和它们交上好朋友了呢？听老师说要求，我们开火车认读词语，如果哪个小朋友不认识或者读错了，那么我们就举手帮他或者帮他指出来，听明白了吗？（孩子们真棒，声音亮而且读的特别准确）2、呃，王老师想请几个小朋友来分享一下，你是怎么记住这个字的？第一个机会，谁来试试？（第二个机会，最后一个机会？）3、小青蛙现在要回家了，可是它要跳过这些荷叶才能到家，这个任务可重啦，希望每个孩子都能帮到小青蛙。三、创设情境，读文悟情。（一）感受心情1.哇，幸福的小青蛙终于可以回家了！它边唱边跳，听，它听到了什么声音？（课件播放下小雨的声音）2.原来是下雨了，和雨打打招呼吧！（出示雨）左手写字板，右手魔术笔，我们一起来书空吧！（书空）3.孩子们，怎样才能在房子里把“雨”字写得美美的？竖写在竖中线，四点要对其往右点。现在，试试在在生字卡上写写雨字吧。注意写字的姿势，做到三个一：头离书本一尺远，身子离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。4，我发现这个孩子的雨字写得特别工整，表扬表扬她吧！（棒、棒、你真棒！）4.听，我们的教室里也下起雨来了：淅沥沥、沙啦啦，淅沥沥、沙啦啦……（一人仿读）男女生读5.雨点儿这么轻这么柔。小青蛙此时你的心情怎样呢？那你想做些什么呢？是的，雨点儿落在水里，落在荷叶上，落在小青蛙的身上，小青蛙也特别高兴。它高兴的说：“我要写诗啦！”齐读（二）认识标点1.王老师也写了一首诗，我们一起来看看吧。读诗《小草》2.王老师的诗里面呀，有几种标点符号呢，你认识它们吗？出示逗号，句号，省略号。讲解每种符号的作用。（三）朋友帮忙王老师写诗的时候，有这么多小标点帮助我，小青蛙写诗的时候，又有谁来帮忙了呢？看黑板听清楚要求，把书翻到84页，一起来读读课文的第二、三、四小节，然后小组交流，找一找都有哪些朋友来帮忙了呢？找到后用波浪线把它划出来吧。（板书“找”）1.哪个小组来汇报哪些朋友来帮忙了呢？找到了吗？2.老师这里有这些小伙伴们的图片，按它们出场的顺序摆到黑板上好吗？谁想来摆一摆！（第一个来帮忙的是小蝌蚪，第二个来帮忙的是水泡泡，最后一个是一串水珠）板贴图片小蝌蚪、水泡泡、一串水珠2.王老师想提一个问题，是否能难倒大家呢？那就需要大家认真地想哦！（板书“想”）为什么小蝌蚪能给青蛙的诗当逗号呢？请生回答3.你的想像力真丰富，老师相信你也一定能当好小蝌蚪，自信地读读吧！还有谁想当当小蝌蚪，读一读？（请三个孩子读）男孩子们一起来读读吧！4.现在，王老师想要加大难度了，我想请一个孩子一边说一边演，谁敢挑战？请听清楚要求，演的时候可以加上自己的动作。谢谢可爱的小蝌蚪，小青蛙也一定会谢谢你的。（评价演）5.孩子们，你们想不想给小青蛙帮忙啊？我们一起来当当小蝌蚪，读读这段话吧!（四）自主学习孩子们真棒，你们看，我们首先找出了是小蝌蚪第一个来帮小青蛙的忙，然后还开动脑筋想了一个问题，那就是小蝌蚪为什么能给青蛙的诗当小逗号呢？接着我们美美的读了读课文，还请小蝌蚪进行了表演呢！那下面我们仍然按照这样的方法来看看是谁帮了青蛙的忙好吗？1.好，开始，我们看，我们已经找出来了水泡泡帮了青蛙的忙，请你找出来水泡泡帮了什么忙？2.现在王老师来请大家“想”：我能提一个什么问题进行思考呢？（为什么）（为什么水泡泡能给青蛙的诗当小句号？）评价一下，他问的问题好不好？那现在大家开动脑筋想吧！为什么呢？3.现在该干什么了？那谁来美美的读一读呢？（三个）你读出了水泡泡的高兴、你读出了水泡泡的自豪4.女孩子们，一起美美的读读吧！5.谁来挑战一下演一演自豪的水泡泡。你真是一个活泼的水泡泡...
