Unit4Where'smyschoolbag教学设计VIP免费

Unit4Where’smyschoolbag？SectionA（1a-1c）一、教材分析本单元主要谈论话题“thingsaroundthehouse”，其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”的重点而展开多种任务的教学活动，使学生学会用基本句型“Where‘smyschoolbag？It‘s…”Whereare……?They’rein\on\under…….进一步体会和学会运用“Isit……?Arethey…?Yes/No”疑问句的用法，同时学会运用方位介词“on/in/under/behind”来表达物品的位置。二、教学目标1、能够运用以下句型进行交际：（1）Whereis……?It’sin\on\under……(2)Whereare……?They’rein\on\under…….2、能够够运用所学的句型编排对话来询问物品的位置。三、教学方法在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过设置一些情景让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。四、教学重点与难点重点：Vocabulary:table,chair,bed,sofa,desk,radio,clock,tape,on,under,whereSentence:Whereishispencil?Itishisschoolbag.Where’syourruler?It’sunderthechair.Wherearemybooks?They’reonthesofa.难点:on,in,under.五、教学过程Step1.WarmingupT:Goodmorning,everyone！Ss:Goodmorning，MissLi！T:Howareyoutoday？Ss:Fine,thinks.Andyou?T:I’mfine,too.Step2:LeadinNow,lookhere.What’sthisinEnglish?Ss:It’sapen.T:Verygood.Together,readtwice.Step3：Teachthenewwords通过图片展示来学习新单词，同时引出句型“Where’smyschoolbag?It’s…”Step4:ListeningPractice1b播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成1b部分的听力任务。Step5：Dopairwork让学生小组合作共同探究完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smyschoolbag?It’sunderthechair.”的对话及方位介词“on/in/under/behind”目标句型来表达物品的位置。Step6：GuessGame设计一个猜谜游戏，比如把不同的物体放在不同的位置，让学生来猜，在找寻物体的过程中来巩固今天所学的内容。Step7：Summary教师带着学生总结本课重点学习了哪些词汇、句型。Step8：Homework1.画出自己的小房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。2.抄写新单词和重点句型。板书设计Unit4Where‘smyschoolbag？It’sunderthechair.Wherearemybooks？They’reonthesofa.Whereishispencil？Itisinhisschoolbag.Where‘syourruler?It’sbehindthedesk.教学反思：本节课主要围绕物品的摆放展开教学，学习了有关物品和重点学习了三个介词的运用。这堂课设计较好，衔接自然，教学方法多样化；但我忽略了一点，就是本节课物品的词汇量较多，学生在运用时会出现短路现象，需要教师或同学的提醒。所以这节课告诫我在词汇教学方面还有待提高。