C09初中音乐单元备课策略示例：初中音乐七年级上册第一单元2案例解析5单元各课教学建议和相应教学难点的教VIP专享VIP免费

初中音乐七年级上册第一单元《与乐同行》单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计万云云如东县双甸初级中学单元内各课教学建议一、单元教学内容说明本单元是初中阶段的起始单元。“与乐同行”既指希望，也指师生同学情谊，还包含着“为一生幸福奠基”所不可缺少的音乐生活。为了更好地在小学基础上发展学生的音乐审美能力，单元内对小学阶段学过的音名、唱名、常见音符、装饰音、歌唱习惯等音乐基础知识和常识进行了复习巩固，自本单元开始，教学要有计划地提高学生的识谱视唱能力，并结合学唱歌曲与欣赏活动，逐步掌握变声期发声的方法，使班级学生能在短期内达到声音的基本统一、和谐。二、单元内各课教学建议1.课时安排本单元建议安排3课时。教材内容可以改变编排顺序，重新组合，也可根据学生的实际情况作适当的增删或调整。本单元的重点应放在学习兴趣和良好习惯的培养上，用巧妙的方式统一学生的声音，使他们能和谐而有所控制地歌唱，注意保护嗓音，注意养成聆听音乐的良好习惯。2.《希望与你同行》这是一首洋溢着风雨同舟的挚友深情、鼓励同学们对未来充满信心、勉励其努力求学将来报效祖国的歌曲。歌曲为大调式，结构为ABA带再现1的单三部曲式。A段满怀激情，旋律规整地上下波动，犹如心潮起伏，富有变化的重复恰如殷切叮咛，表现出同学间的亲密友情。B段的切分节奏表现出青少年的热情奔放，“希望啊希望，希望与你同行”主题的四次重复，易于上口，凸显了主题。再现段完全重复了A段旋律，首尾相应，体现了真情再现的音乐效果。演唱这首歌，首先要教给学生歌唱的正确姿势，指导学生发声的方法识读乐谱要从学生的基础出发，可以与音符的复习结合起来。识谱能力的培养应坚持在听觉感知基础上识读，在表现活动中运用。原来的唱名“si”属意大利体系，为有别于音名C，现改用英美体系的“ti”。教学时可通过感受表现切分节奏、感悟强弱的对比、情感的递进，步步深入，帮助学生更好地理解、表现作品，启发学生将走进新生活、新集体的感受融入歌声，使得词曲如出我口，如出我心，声音深情而亲切，并尽量发挥出童声的特点，唱出希望，唱出真情。3.《欢乐的啦啦歌》这是一首轮唱歌曲，充满童心的简洁歌词，活泼天真的音调，加上轮唱的参差起伏感和巧妙的和声效果，传递着少年儿童欢乐的心情，描绘出一幅幸福新生活的画面。歌曲为大调式，单乐段，起承转合共4个乐句。第一、二乐句相互呼应，第三乐句节奏明显变化，旋律音区有所提高，重音使情绪更为兴奋和激动，第四乐句衔接转句下行至主音，全曲一气呵成，规则完整。教唱《欢乐的啦啦歌》时，可以先唱准、唱好全曲，在背唱的基础上开始轮唱。初一年级的学生具有一定的轮唱基础，要让他们知道，无论是齐唱、轮唱还是合唱，都是群体性的活动，尤其要强调与大家的合作，注意声音的统一、音量的均衡、速度的稳定，这些都是轮唱成功的保证。教师的钢琴伴奏重点给予节奏与和声，避免侧重某一声部的旋律，而影响另2一声部的音准。4.《校园多美好》这首童声合唱以轻松的节奏、欢快的旋律、优美的歌词描绘出一幅充满春天气息、积极向上的美好校园画卷。全曲为大调式，A＋B单二部曲式。A部旋律运用了大跳音程，呈现出生机勃勃的校园景象，B部音区的提高、节奏的变化凸显出情绪的变化。欣赏这首作品，要让学生感受童声合唱纯真而丰富的音响效果及作品中呈现的立体意境。随曲介绍“人民音乐家”施光南，借助榜样帮学生树立正确的音乐观——“音乐是为人民服务的”。欣赏作品时可从看、听、想三方面入手，借助声画结合的教学情景场，激发学生的爱校之情；结合有感情地朗诵歌词，引导学生主动地体验、想象歌曲所表达的意境；通过聆听和随曲哼唱，感受作品的演唱形式、音响效果及表现情感。5.《伙伴进行曲》这是一首管乐合奏曲，又名《老朋友进行曲》，系德国作曲家卡尔·泰克所作。乐曲为大调式，进行曲风格，节奏鲜明，强弱有致，明朗而富有朝气。全曲分两个部分，结构规整，多用重复和变奏手法。第一部分两个乐段，主题呈现生机勃勃的感觉，铜管、木管组成辉煌而圆润的音色，并随着变奏和织体的变化，变换着不同的色彩，镲的进人更增添...