平移和旋转临川二小梁芳教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转2、利用原有的工具，画出平移后的图形。3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重点：感知平移与旋转现象。教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教法：观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。师:看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）谁能用手比一比，它们是怎样运动的？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。真是一群聪明的孩子！二、互动探究1、生活中的平移。（1）课件出示平移的图形师：这些物体运动时，它们的形状变化了吗？（没有）师：大小改变了没有？（没有）师：运动时物体本身的方向有没有发生改变？（没有）师:那它们与以前相比，什么变化了？（位置）（2）师：大家说得没错。电梯是上下移动，推拉门是左右移动，缆车是斜着移动，但它们都是沿着一条直线运动，我们把像缆车升降、电梯上下这样从一个位置沿着直线运动到另一个位置的运动现象叫做平移。（边讲解边用图片进行演示）我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）总之，只要是物体或图形沿着直线移动，本身没有发生方向上的变化就是平移。板书：平移平移的特征是平移时物体或图形的形状、大小、方向都不改变，只是位置改变了！（3）和同组伙伴说说在生活中你还见过哪些物体运动是平移现象？师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移1步，向右平移1步。真棒！请坐。你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。）2、移移看。（1）课件出示例2的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。(2)这儿有一条红色的鱼，还有一些无色的鱼。它们中的哪一只可以通过平移与红色的鱼重合？给它们也涂上美丽的颜色吧。（学生独立完成，教师巡视。课件演示校对）3、生活中的旋转。（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种运动现象，（课件出示例3的旋转现象。）（2）师：这些物体经过运动后形状大小变化了没有？（没有）位置变化了吗？（变了）运动时本身的方向改变了吗?试着给这种运动取一个名字吧。(旋转）师：请同学们认真看看，旋转运动有什么特点呢？学生回答时老师相机引导让学生明白旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。（3）生活中的旋转现象也有很多，你能举个例子吗？（生自由发言，老师相机明确）小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）或一条轴转动一定的角度，这样转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转（2）师：旋转在生活中随处可见，瞧，老师随手拿起一张纸条，一支笔，组装一下，让其转动。希望孩子们课后去操作组装书本后面的学具陀螺，好好体验和感受旋转的乐趣吧！三、巩固拓展1、完成教材“练习七”第5题。谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合...
