我们享有上帝的权利教学设计VIP专享VIP免费

我们享有“上帝”的权利一、教材分析《我们享有“上帝”的权利》是人民教育出版社八年级思想品德下册第三单元《消费者的权益》的第一框题。本节内容分为两个目，第一目是：我们都是消费者，让学生认识到自己是一名消费者，消费者在买卖活动中居于主动地位，但却往往处于被动地位，消费者的权益常常受到侵害。第二目是：消费者享有的权利，主要是让学生了解消费者享有的权利，在生活中当自己的消费权益受到侵害时，懂得运用法律武器来维护自身的权利，做一个聪明的消费者。二、学情分析我们每一个人都是经济活动中的消费者，中学生也不例外。但是由于中学生自我维权意识薄弱，在进行消费的过程中权益常常受到侵害，如买到食物变质、假冒伪劣的商品；遭遇强买强卖、捆绑销售等。因此，让学生学习有关消费者及消费者权利的知识十分必要，使学生认识到消费者在社会生产中的地位，能够自觉维权，做一个聪明且文明的消费者。三、教学目标1、知识与能力：认识消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权利的必要性，使学生学会发现、分析和解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费2、过程与方法：本节课教学贯彻新课程的教学理念，以学生为主体，在老师的引导下采用情景体验、讨论和案例分析的方法，让学生结合自身的经验在生活中了解消费，学习消费者的权利。3、情感态度价值观：提高自我维权意识和对自觉履行义务重要性的认识，树立诚信的道德观，做一个文明的消费者四、教学重难点1、重点：消费者依法享有的权利2、难点：增强保护消费者权益的意识和能力五、课时安排两课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：播放购物小视频提问视频中的小孩在做什么？学生进行欣赏老师总结引入新课内容新课学习（消费及消费者）观看鸿通城视频，进行设问。1、在鸿通城能买到什么东西？2、我们在鸿通城还能享受其它服务吗？3、讲述“三大件”的变化消费包括物质方面和精神方面的消费，是由谁来消费呢？通过教师指导由学生自己进行归纳，明确消费包括物质方面和精神方面的消费学生进行填空融入生活，让学生从自己的生活中认识消费消费者与进行消费首先要进行生产，消费环节中涉及买卖两方，涵盖生产者、经营者和消费者，是社会生产过程重要环节，在消费中买卖双方谁占学生进行讨论，提出自己的观点看法通过设问，激发学生的积极性。老师引导学生认识消费者在消费环节中占主导地位经营者的关系主动地位？消费者处于被动地位的原因？多媒体展示：丰田汽车召回新闻苹果维修条款学生表演短剧（假冒伪劣、强买强卖）及漫画展示经营者侵害消费者利益的行为在以上问题认识的基础上，请同学谈谈自己在生活中做为消费者权益遭到侵害的经历知识竞赛：看谁知道保护消费者的知识最多学生观看后讨论分析消费者处被动地位原因让学生判断属于哪种行为种类通过学生自身经历，可见消费者权利受侵害的现象频繁发生，在经营者与消费者的关系中，消费者处于被动地位视频能吸引学生注意力，且直观形象更易与学生分析原因。事例说明更有利于学生理解经营者侵害了消费者的权益，为讲解消费者需要保护做铺垫做文明的消费者法制渗透：人们在日常生活中无时无刻不在进行消费，然而在我们的经济活动中，消费者却处于弱势、被动的地位。作为消费者当权益受侵害时，要懂得运用《中华人民共和国消费者权益保护法》来维权，例如消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利加强法制常识学习课堂总结通过本节课的学习我们了解了作为消费者享有的权利及必须履行的义务。当我们在消费的过程中权利受到侵害时，能够自觉维护权益，同时也要做一个文明的消费者。学生个人填写教学评价表七、课后作业1、结和自己或周围亲友的实际，看看在我们购买商品时，合法权益是否受到过侵害？哪些权利受到侵害，你是怎样解决的？八、教学反思本课教学内容贴近生活，通过现实生活中的例子带动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，更好的让学生融入课堂，在生活中学习有关消费者的合法权利。通过采用案例分析法、讨论法和情景体验法让学生认识到自己作为一名...