1.引导学生学会“苇、秆、绣”等10个会认字，“颜、衫、泛”等14个会写字。掌握“小巧玲珑、锐利、摇晃”等词语。2.指导学生背诵自己喜欢的段落。理解课文中重点词语的用法；理解本课描写翠鸟外形特点的写法；引导学生读懂课文，理解课文内容。3.通过学习进一步让学生明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。学习作者的观察顺序和观察方法。弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。多媒体课件2课时一、激情导入同学们见过翠鸟吗？（出示翠鸟图片）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。二、明确目标1.引导学生学会“苇、秆、绣”等10个会认字，“颜、衫、泛”等14个会写字。掌握“小巧玲珑、锐利、摇晃”等词语。2.指导学生背诵自己喜欢的段落。初步理解课文内容三、精导乐学（一）初读课文，读准字音，用自己喜欢的方法学习生字词语学生自由读课文（二）检查初读情况1教师出示生字，学习生字新词，指名读词语。2指名学生朗读课文。（三）再读课文，整体感知课文内容1默读课文，看看课文是从哪几个方面来写翠鸟的。2结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子——红色头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹背上的羽毛——浅绿色腹部的羽毛——赤褐色四、课外拓展收集其他描写鸟类的文章，与本文描写翠鸟外形的段落进行比较；想一想，从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟。五、感悟结课布置作业：抄写生字词语。一、复习导入上节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）二、明确目标1.理解课文中重点词语的用法；理解本课描写翠鸟外形特点的写法；引导学生读懂课文，理解课文内容。2.通过学习进一步让学生明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。三、精导乐学（一）下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？（播放课件）（二）细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1出示图片，看人图说说翠鸟的外形特点。2课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。（灵活）的眼睛（又尖又长）的嘴（红色）的爪子（橄榄色）的头巾（翠绿色）的花纹（浅绿色）的外衣（赤褐色）的衬衫3指名说说你找到的词语，读一读。4作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形的？（爪子——羽毛——眼睛——嘴）5重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。6用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。（三）品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点1指名读第二、三自然段，思考：（1）翠鸟的动作怎样？（2）课文第二自然段写翠鸟的什么动作？（3）课文第三自然段写翠鸟的什么动作？2分析课文第二自然段。（1）翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）（2）比较句子。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。（3）课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）3分析课文第三自然段。（1）欣赏翠鸟捕鱼的录像。（2）课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“____”划出有关词语。（3）分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？汇报讨论情况。（4）从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？（5）理解句子：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（说明翠鸟捕鱼之快）4小结。翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。（四）自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情1自由读。谈理解，你读懂了什么？2师归纳。老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。3文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）四、拓展善练1作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2说话练习。请你学学作者，用最美丽的语言称赞你所喜欢的动物。五、感悟结课1.通过学习...
