第十一册教学设计16*青山不老和平中寨小学吴彦璇一、教学目标：1．展示并交流课前学生主动积累词句等情况。2．通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内3．引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。二、教学重点：通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。三、教学难点：引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。四、教学时数：1课时。五、教学过程：（一）导入：[出示图片]参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿风荡漾，叶间闪着粼粼波光。这如画的景色，让你一定想到了今天我们要学习哪篇课文？（齐读课题）（二）展示并交流课前学生主动积累词句等情况，练习正确、流利地朗读课文：1．请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。2．学生汇报交流（三）初读课文，了解大意：初读过课文后，谁能说说本文主要写了什么内容？（四）深入阅读，理解内容：1．默读课文，边读边思考：这位老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的？做一做简要批注。2．交流批注。3．老师根据学生回答的内容，总结出什么情况？什么奇迹？概括出板书：自然环境恶劣生活条件艰苦造福于人]（五）引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受：作者的感受写得含蓄，富有哲理，让我们学到了虽然表达同样的意思，还可以用这样的语言、这样的句式来表达，特别是他在结尾用了一句更加含蓄凝练的话，概括出了他结识老人后的感受，那就是——“青山是不会老的。”让我们再次饱含深情地读一读课题──“青山不老”！（六）作业：1．将自己课上没写完的感受修改完善。2．把作者含蓄表达的感受摘录在积累本上。板书设计：16*青山不老大环境：大风、干旱、霜冻、沙尘暴1小环境：８１岁、就剩一人、五人离世、老伴去世2
