全省中学物理教师教学大赛教学设计参赛作品课题名称：压强教师姓名：史鸿迪出生年月：1976.11.04工作单位：哈尔滨市第五十三中学职称：中学一级联系电话：13936676190电子信箱：shihongdi2005@126.com2010年4月6日第九章第一节《压强》教学设计一、课前准备预习准备：在授课前首先要给学生布置预习的任务，使得他们对本节课的内容有大致的了解和掌握，并且要通过预习对已会知识进行梳理，对不会知识进行整理，有待于课上时合理分配学习的时间。器材准备：水槽、沙子、砝码、瓶子、水、海绵块、气球若干。教学准备：采用五步教学法的授课模式，即重预习、重探究、重迁移、重反馈、重调整。二、教学目标1.知识与技能知道与压力作用的效果有关的因素。能通过实验理解压强。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。２．过程与方法通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程。经历压强概念的建立过程。了解压强存在的广泛性，知道改变压强大小的基本方法。３．情感态度价值观通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。三、教学重点经历压强概念的建立过程是本节的重点。四、教学难点理解压强是本节的难点。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预习探究一、认识压强二、控制压强的大小一、压强1．在第七章的教学活动中，同学们学习到力的通过预习将教材中的部分内容弄懂，将有难度的问题整理记录，有待于课上的理解。回答：力可以使物体发生形变，力也培养学生养成良好的预习习惯，并能合理的分配精力，学会有目的的听课。回忆已具备的知识基础。环节两种作用效果，请问是哪两种？可以改变物体的运动状态。教学环节教师活动学生活动设计意图探究环2．第八章我们主要进行的是力与运动的关系，下面我们就力对物体形变产生的影响进行定量的分析，即《压强》。3.想一想：同一个人穿滑雪板和不穿滑雪板踩在雪地上有什么不同？你有什么猜想？（提出猜想的依据）4．这个力就是作用在雪地上的力，也就是雪地受到的压力，这个效果就是压力的作用效果．5．引导学生能否用其他的器材设计出更有说服力的实验．6．通过以上的体验式的活动，只能定性的知道压力的作用效果，为了研究这个问题更加的具体，我们有必要引入新的物理量――压强．7．压力的作用效果和压力大小和受力面积有关，所以比较压力的效果，就要取相同的面积上受到的压力来比较．由学生进行回答.雪地的凹陷程度不一样．穿滑雪板在雪地上的脚印浅，不穿滑雪板在雪地上的脚印深．力的作用效果可能与受力面积有关，还可能跟力的大小有关．（鼓励学生大胆猜想）1．由学生设计影响压力作用效果的探究实验．（实验器材参考桌面上的，大家讨论实验并操作）2．用瓶子，海绵块和水进行实验设计并进行演示．在演示环节结束后，由学生评价实验．（实验过程中，用手扶着瓶子进行实验，有很大的误差）3．用压强小桌和沙子、砝码进行实验．4．用３９页９－１－３方法5．用气球进行实验．等等实验结论：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关系．速度！用单位时间通过的路程来表示速度．同样：把物体单位面积上受到的压力叫压强．引入新课，使学生明确我们将要学习的内容．结合生活常识来学习物理知识．将有难度问题进行分解使得内容更利于理解．引出压力的作用效果的探究活动．培养学生的评价意识．引导学生从一个新的角度去分析解决问题．方法虽然不一样但结论是相同的．提高学生的发散思维的能力．引出压强学会用类比的方法解决问题．这是本节的重点也是难点，用类节物理学中研究哪个物理量曾经用到这种方法？比方法将重、难点进行处理．教学环节教师活动学生活动设计意图探究环8．压强公式？单位？熟悉１Pa有多大？8．计算例题：某同学利用体重计测自己的质量是50Kg，他通过网格法测出每只脚与地面的接触面积是175cm2．这个同学站立在水平地面上时，对地面的压强？解题过程中你应注意哪些问题？9．本题可以变成实验探究题，探究如何测人对地面的压强．二、控制压强的大小1．由学生举例，并利...
