我心中的民族音乐长垣县常村镇三中：宁俊萍民族音乐来源于生活又起源于生活，经过音乐艺人的二度创作又回归于生活。他在我们的生活中发挥着广泛的作用，同时他又是高雅艺术宝库中一颗璀璨的明珠！由此可见民族音乐的重要成分不可估量！那么如何引导学生学习民族民间音乐呢？那么，要学好民族民间音乐最为重要的是建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。通过老师强有力的指导能更快的把学生带入到民族民间音乐课堂当中。教学形式应灵活多样，根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，教师应对所有学生给予的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并给予肯定。民族音乐具有独特的魅力，它是一个民族文化的象征。为了让学生更好的学习民族音乐。首先，必须让学生对音乐的基本知识有所了解；其次，了解各个民族的特色风情和相应的文化背景知识才能激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。另外老师在教学过程中还需要相应的教学方法，教学之中将审美贯穿于“基本知识”、“基本技能”、“基本态度”和“基本方法”的整合之中。即在传授“基本知识”时，引导学生“发现美”，做到艺术与自然科学结合；在训练“基本技能”时，加强“创造美”的意识，使艺术与生活结合；在培养“基本态度”时，引导学生用真情“感悟美”，让艺术与情感结合；在掌握“基本方法”时，用自己的歌声表现美，即用真情“传播美”，到达艺术与文化的结合。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
