孔子拜师教学目标：1、会认8个生字,会写止境两个生字。正确读写“远近闻名、风尘仆仆、风餐露宿、日夜兼程、迎候、等候、请教、保留、传授、敬重”等词语。2、学习孔子拜师的经过，通过朗读，激发对大思想家孔子的崇敬之情。3、结合学生的生活经验，明白学无止境的含义。一、教学引入，初识孔子老子1．师板书课题《孔子拜师》。师：中华传统文化像一座巨大的宝库，昨天我们已经打开了宝库的大门，了解了古代神话故事，今天我们接着走进宝库，认识两个古代的大思想家。我们一起走进17课《孔子拜师》。2.出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。师：谁愿意来读一读这句话？生（2个）师：“人们佩服和敬重谁？”生：“孔子和老子。”师：“孔子是谁？老子又是谁？3.出示孔子和老子的资料。4．了解“孔子”、“老子”称呼的来历。师：这是后人对古人特别有学问，又特别受到大家敬重的男子的一种尊称。像课文中的“孔子”“老子”这样的称呼还有孟子、庄子、墨子、韩非子……过渡：人们为什么佩服和敬重孔子和老子呢？我们赶紧走进课文。二、检查字词，感知课文大意。1．检查词语的认读情况：出示第一组：曲阜洛阳师：这是两个地名，谁来读一读。幻灯片出示地图师：看了地图，你有什么想说的？生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！1师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，走路要走上好几个月。出示第二组：远近闻名知识渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？指名学生读词语师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中，你发现了什么？生：都是四个字的词语。生：都是写孔子的。师：你真有一双慧眼。出示第三组：迎候等候毫无保留传授师：指一名学生读词语。师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？生：我发现迎候和等候是一对近义词。师：这两个词有什么区别呢？生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现了什么？生：我发现这一组词语都是写老子的。师：你也有一双火眼金睛。出示：同时出示二三组词语（去掉拼音）师：去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。学生齐读。2.词语读得这么好！你们能根据我的提示，把词语填到括号中吗？幻灯片出示：远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留传授2孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（），（），终于走到了洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了孔子。师：找到课文的主要人物，再抓住关键词，我们就能概括一个故事的主要内容了。学生齐读。师：接下来我们就先走进孔子。三、品词析句，感悟孔子品行师：孔子是怎么拜师的？请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。学生默读课文，教师巡视指导。学生汇报，教师相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。学生齐读师：从句话中你感受到什么？生：我感受到曲阜和洛阳相距很远。师：你从哪些词语感受到的？生：我从上千里、几个月、终于感受到的。师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：你读的有400里了，还有谁能读得更远一点吗？生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：有800里了，还有更远的吗？生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：上千里的感觉读出来了。我们一起朗读，来感受一下路途的遥远。学生朗读师：从这个句子，你还感受到什么？3生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？生：孔子一路上会遇到狂风暴雨生：会遇到野兽生：会没有东西吃，没有地方住……师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是——...
