小学教育科研的选题、方案设计与管理宜宾市教育科学研究所黄绪富Tel:801092113086569036E-mail:jkslls@tom.com一、教育科研课题的选题（一）教育科研的实质1、定义：以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以教育科学理论为武器，从教育的客观实际出发，有目的、有计划地采用科学的方法和态度认识教育现象、积累教育经验、探索教育规律的一种创造性活动。2、中小学教育科研的根本任务：在教育中、通过教育、为了教育、改善教育、提高教育质量和水平。改善有改良与改革，改革有模仿与探索。通过课题方式进行改革是中小学教育科研的特征。3、中小学教育科研的实质：中小学教育科研是教育改革的研究。（二）中小学教育科学研究类型与方法1、中小学教育科研以应用研究为主2、中小学教育科研以微观研究为主3、中小学教育科研以行动研究为主4、中小学教育科研要开展案例研究5、中小学教育科研更多的是教学研究6、中小学教育科研是一种校本研究南京市教学研究室马黎北京外国语大学刘润清在中小学英语教科研工作高级研修班上提了几点建议：１、不去开展“最佳教学法”的研究（世界上没有抽象的、放之四海而皆准的教学法），可以开展具体教学法研究（学生、教材、课型等研究之后的教学法）。2、多开展实证性的研究，少写感想、印象、经验总结式的文章。3、多开展有组织的科研，特别是多变量研究，要精心设计，认真实施，进行统计学处理，对发现作客观的评论。4、开展研究方法学习活动。★坚持做到六个方面1、以校本研究为出发点，2、以实际问题为切入点，3、以课堂教学改革为立足点，4、以理论与实践相结合为生长点，5、以行动研究为支撑点，6、以健全学生人格、完善学生个性、促进其全面发展为归宿点，1、从国家的政治动向中挖掘新颖性课题招标：指南2、从教育教学实践中挖掘新颖性课题在变革中寻找课题（三）题目的选择教的变革1、变重知识传授为重学生能力培养2、变教师教学生学的过程为师生互动、共同发展的过程3、变教师中心为尊重学生的主体地位4、变教学重结论为教学重过程5、变教学只重知识为既重知识又重态度6、变恪守书本为重视学生创新与实践教育的变革学科的德育问题\班主任的变革学的变革1、变学生被动学习为主动学习2、变学生单纯接受学习为接受学习与发现学习相结合3、变重课本轻实践为创造书本与实践相结合的教育环境4、重自主学习、合作学习、探究学习：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性一要努力发现问题；二要对发现的“问题”进行论证自选：问题、长处与短处1)从教育实践中选题①从困难的问题中选题调皮儿童的有效教育策略研究②从争鸣的问题中选题小学低年级英语学习实验研究③从盲点的问题中选题“计算机辅助教育的研究”、“生态教育的研究”2)从感兴趣的问题中选题3)从理论学习中选题①可以从验证、借鉴某一理论观点的行动中选题多元智慧理论的应用实证研究②可以从整理、学习教育遗产中选题3、在广泛查阅文献资料的基础上挖掘新颖性课题1、选题要“小”；2、方法要“活”；3、过程要“有序”；4、成果要“实”★坚持四要原则★努力过好七个关1、项目选题与开题论证关2、课题研究计划与实施撰写关3、课题背景资料检索收集与理论学习关4、课题研究过程成果积累关5、课题研究中期论证关6、课题研究过程记事关7、研究成果整理与表述关也就是建立“课题材料档案袋”制度二、方案的设计例：小学数学作业布置的研究问题的缘起：1、“提质减负”是当今教育界的潮流和趋势。“提高教育教学质量，促进学生全面发展”的课题，也必然地摆在每位教师面前。因此，我们必须适应这历史发展的需要，完成社会赋予我们的艰巨任务。2、根据数学学科的本身特点，作业布置恰当，让学生通过适量的"习题"训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现"轻负担、高质量"完全有可能。研究的假设：假设在实验班对学生作业进行时间、类型和内容的优化实验后，学生对数学学习的兴趣得到提高，并养成良好的学...
