《认识小数》教学设计永丰县恩江小学张化新教学内容：人教版三年级下册数学教科书第91-92页的内容。教学目标：1、结合具体情境认识一位小数，会读不超过两位的小数。2、通过数形结合，认识零点几元与几角钱与十分之几元之间的关系，建立小数与分数的联系。3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：通过数形结合，认识零点几元与几角钱与十分之几元之间的关系，建立小数与分数的联系。教学过程：一、情境导入，引出小数1、出示超市物品图，依次说出各物品的价钱。2、出示皮筋0.4元，引出小数。二、数形结合，认知小数1、结合实际生活让学生说出0.4元实际上就是4角钱，比1元少。2、让学生试着在一个代表1元的长方形里把0.4元表示出来。再展示几张学生画、涂的纸片，边展示边让学生说。1师小结：0.4元表示过程。引导学生看图示，让学生发现小数和分数之间的联系。3、接着出示火腿肠的价钱0.9元，让学生说说如何用图来表示。4、让学生在代表1的并且被平均分成10份长方形里任意涂出其中的一部分，并写出相应的小数和分数。5、学生展示作品和老师一起做有序的整理。6、引导学生观察这些小数和它相对应的分数。让生自己得出：“零点几就是十分之几”或者“十分之几就是零点几”。7、把之前的长方形涂满，让生观察发现得出10个0.1是1。8、通过图示猜测笔记本的价钱。9、通过洗衣粉的价钱让学生说如何用图示来表示。10、练习：把非小数的物品价钱改成小数的形式。三、迁移扩散，提升认识1、出示一根被平均分成10份得米尺，让生说出其中一份的长度。2、第一根彩带多长？3、出示第二条超出1米长的彩带。接着小组讨论：如何量出这条超出1米长的彩带长度？4、小组汇报测量方法，并得出第二条彩带的准确长度。5、师用课件演示小组讨论之后的方法。接着提问如果彩带的长度超过了2米，又怎样量出它的长度呢，以此引出“数轴”。6、练习：生看数轴说出相对应的小数。四、走进生活，认读小数21、引导学生例举生活中的小数。2、教师出示有关信息加以补充引出小数的正确读法。3、用猜一猜环节巩固小数的读法。五、介绍小数历史播放小数历史课件六、回顾反思，小结七、拓展练习3
