《认识小数》教学设计永丰县恩江小学张化新教学内容：人教版三年级下册数学教科书第91-92页的内容
教学目标：1、结合具体情境认识一位小数，会读不超过两位的小数
2、通过数形结合，认识零点几元与几角钱与十分之几元之间的关系，建立小数与分数的联系
3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念
教学重点：认识具体情境中小数的含义
教学难点：通过数形结合，认识零点几元与几角钱与十分之几元之间的关系，建立小数与分数的联系
教学过程：一、情境导入，引出小数1、出示超市物品图，依次说出各物品的价钱
2、出示皮筋0
4元，引出小数
二、数形结合，认知小数1、结合实际生活让学生说出0
4元实际上就是4角钱，比1元少
2、让学生试着在一个代表1元的长方形里把0
4元表示出来
再展示几张学生画、涂的纸片，边展示边让学生说
1师小结：0
4元表示过程
引导学生看图示，让学生发现小数和分数之间的联系
3、接着出示火腿肠的价钱0
9元，让学生说说如何用图来表示
4、让学生在代表1的并且被平均分成10份长方形里任意涂出其中的一部分，并写出相应的小数和分数
5、学生展示作品和老师一起做有序的整理
6、引导学生观察这些小数和它相对应的分数
让生自己得出：“零点几就是十分之几”或者“十分之几就是零点几”
7、把之前的长方形涂满，让生观察发现得出10个0
8、通过图示猜测笔记本的价钱
9、通过洗衣粉的价钱让学生说如何用图示来表示
10、练习：把非小数的物品价钱改成小数的形式
三、迁移扩散，提升认识1、出示一根被平均分成10份得米尺，让生说出其中一份的长度
2、第一根彩带多长
3、出示第二条超出1米长的彩带
接着小组讨论：如何量出这条超出1米长的彩带长度
4、小组汇报测量方法，并得出第二条彩带的准确长度
5、师用课件演示小组讨论之后的方法
接着提问如果彩带的长度超过了2
