7AUnit7Integratedskills分层作业设计张建南通市第一中学共21题（基础题用★表示,中档题用★★表示,提高题用★★★表示），学困生必做基础题、选做中档题，中等生必做中档题、选做基础题或提高题，尖子生必做提高题、选做基础题或中档题。一、根据所给中英文提示或句意完成句子1.★Ilikewearing________________（短袖汗衫）insummer.2.★Weshoulddosomethingtohelpthestudentsinpoor______________（地区）.3.★★Thewatchis9,000,000yuan.Ithinkit’stoo_______________(notcheap)forme.4.★★★---Thiswalletistoosmall.CanIsee________(onemoreofthesamekind)one?---Sure.5.★★★---Simon,howdoyouuseyour______________money?---Iuseittobuysomebooks.二、★★根据方框内所给词的适当形式完成句子6.DayisonJune1st.7.---Whoarethoseboys?---Theyaremy_______________.8.---Doyouknowthecapitalsofthese________________?---Ofcourse.9.Thestudentsinmyhometownneedgoodteachers________________.10.Iwanttobuy_____________somenewclothesandshoes.三、单项选择11.★---What’sthe________ofthebike?---850yuaneach.A.moneyB.spendC.priceD.item12.★★---__________you_________yourhelp.---That’sallright.much,country,child,they,classmateA.Thanks,forB.Thank,forC.Thanks,ofD.Thank,of13.★★Wecanlearn___________frombooksandteachers.A.alotofB.lotsofC.alotD.lots14.★★Ilikethecoatand______________.A.tryonitB.tryitonC.tryonD.A&B15.★★★Myfather’strousersaretoosmallandmymotherwantstobuyanew_______forhim.A.oneB.trousersC.trouserD.pair四、★★补全对话Shopkeeper:WhatcanIdo16you?Millie:17likeapairofshoes.Shopkeeper:What’syour18?Millie:Size38.Ilikethispair.CanIhavea19?Shopkeeper:Yes,ofcourse.Millie:Well,they20meverywell.Howmucharethey?Shopkeeper:300yuan.Millie:OK,I’lltakethem.五、★★★书面表达请你根据本课时所学知识，写一段短文向同学们介绍你是如何使用零花钱的，字数不少于70字。答案：1、T-shirts2、areas3、expensive4、another5、pocket6、Children’s7、classmate8、countries9、most10、them11、C12、B13、C14、B15、D16、do17、I’d18、size19、try20、fit书面表达答案略设计初衷Integratedskills着重培养学生的综合运用能力，本课时的作业设计主要体现了以下几个特点：一、针对性所有题目的设计均紧紧围绕本课时生词和重要词汇，学生在完成作业时要进行一定的思考，如单词的复数变化、英语解释以及根据语境推测出单词等。作业对语言点中的一些细节问题也有所涉及，主要是提醒学生注意要认真细致地学习相关知识。补全对话所考查的关于购物的日常英语和书面表达所考查的如何花零花钱都具有很强的课时针对性。二、层次性为缓和学生学习基础和水平参差不齐的现状，尽可能地解决学困生没信息、尖子生吃不饱的问题，作业特意按三种层次设计，其中基础题用★表示,中档题用★★表示,提高题用★★★表示），学困生必做基础题、选做中档题，中等生必做中档题、选做基础题或提高题，尖子生必做提高题、选做基础题或中档题，如此体现新一轮课改关于分层作业的要求，让每一位学生都能在学习和作业中有所收获，从而保持后续学习的可持续发展。三、开放性本课时作业的设计还体现了开放性，如书面表达没有给出中文句子让学生逐句翻译，而是要求学生根据本课时所学知识写一段短文向同学们介绍如何使用零花钱，可以让学生充分运用课本知识，还可以发挥自己的能力进行写作，这样书面表达的内容基本源于课本而不囿于课本，真正体现了开放性。
